۳-۸- محدودیت های تحقیق

۳-۸-۱- محدودیت های اعمال شده توسط محقق

۱- آزمودنی ها به دانش آموزان دبیرستانی شهرستان یزد محدود می شوند.
۲- این تحقیق به صورت طرح مقطعی انجام و داده ها در سال تحصیلی۹۲-۱۳۹۱ گردآوری شده است.
۳- برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه های محقق ساخته استفاده شده است.

۳-۸-۲- محدودیت های خارج از کنترل محقق

۱- مسائل اجتماعی – فرهنگی و نژادی دانش آموزان متفاوت است.
۲- شرایط حاکم و ویژگی های هر یک از مدارس متفاوت است.
۳- شرایط دانش آموزان در مدارس متفاوت است.
۴- تجارب و سوابق ورزشی هر یک از دانش آموزان متفاوت است.

۳-۹- ملاحظات اخلاقی

جهت رعایت ملاحظه های اخلاقی پژوهش، اجازه و رضایت مدیران به منظور شرکت دانش آموزان در تحقیق گرفته شد. همچنین، قبل از جمع آوری اطلاعات رضایت تمامی دانش آموزان به صورت شفاهی گرفته شد. مشارکت دانش آموزان کاملاً اختیاری بود و هر کسی در هر زمانی جهت انصراف از تکمیل پرسشنامه ها آزاد بود. هنگام تکمیل پرسشنامه ها به شرکت کنندگان ازمحرمانه بودن آنها اطمینان داده شد.
فصل چهارم:
تجزیه تحلیل داده ها

مقدمه

داده‌های جمع‌ آوری شده اعداد و ارقامی بدون معنی می‌باشند که از آمار برای معنی‌دار کردن آنها به منظور تحقق اهداف پژوهشها و تحقیقات کمک گرفته می‌شود. تجزیه و تحلیل اطلاعات بعنوان بخشی ازفرآیند روش تحقیق علمی یکی از پایه‌های اصلی هر مطالعه وپژوهش به شمار می‌رود که بوسیله آن کلیه فعالیتهای تحقیقی تا رسیدن به یک نتیجه، کنترل وهدایت می‌شوند. به عبارتی در این بخش، پژوهشگر برای پاسخگویی به مسأله تدوین شده و یا تصمیم‌ گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه یا فرضیاتیکه برای تحقیق در نظر گرفته است از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می‌کند. لذا ذکر این نکته ضروری است که تجزیه وتحلیل داده‌های بدست آمده به تنهایی برای یافتن پاسخ پرسشهای پژوهش کافی نیست، تعبیر و تفسیر این داده‌ها نیزلازم است.
دراین فصل به منظور توصیف ویژگی‌های نمونه، ابتدا داده‌های جمع‌ آوری شده بااستفاده از شاخص‌های آمار توصیفی خلاصه وطبقه‌بندی می‌شود،سپس بااستفاده ازشاخص‌های آمار استنباطی به تأًیید یا رد فرضیات می‌پردازیم.

۴-۱- تحلیل توصیفی داده ها

در این قسمت تحلیل توصیفی داده های گروه نمونه شامل فراوانی و شاخص های مرکزی و پراکندگی روی هر یک از متغیرهای اسمی، طبقه ای و متغیرهای اصلی تحقیق آمده است.

۴-۱-۱- تحلیل متغیر های طبقه ای

جدول ۴-۱: فراوانی مطلق و فراوانی درصدی برای متغیر پایه تحصیلی