۲ -کوهپایه و همکارانش در سال ۱۳۸۰ به بررسی مقایسه‌ای کیفیت زندگی دانش آموزان نابینا با همتایان بینای آنها پرداخته اند. از نظر آنان ارزیابی کیفیت زندگی در گروهی از نابینایان^[۴۴] و کم بینایان^[۴۵] می‌تواند موجب آشنایی بیشتر با جنبه‌های مختلف کیفیت زندگی آنها شود. آنان ۹۳ دانش آموز نابینا را که ۱۵ سال یا بیشتر داشتند از مدارس کودکان استثنایی شهر تهران انتخاب کرده و گروه مقایسه را به دو روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله‌ای از دانش آموزان عادی مدارس شهر تهران تشکیل دادند. با اجرای پرسشنامه نتیجه گرفتند که بطور کلی بین کیفیت زندگی دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد ولی تنها در حوزه تحرک^[۴۶] تفاوت معنی دار مشاهده شد. هم چنین بین کیفیت زندگی و شدت بینایی در دانش آموزان نابینا ارتباط معنی دار حاصل شد. بر اساس نتایج این مطالعه حدود نیمی از دانش آموزان نابینا کیفیت زندگی متوسط و حدود ۲۵ درصد کیفیت زندگی بالا و ۲۵ درصد کیفیت زندگی پایین دارند. جالب اینکه بر خلاف برداشت‌های عموم دانش آموزان نابینا در حوزه مراقبت از خود؛ حیطه اجتماعی و بعد ذهنی هیچگونه تفاوت معنی داری با دانش آموزان بینا نداشته اند و در واقع برداشت ذهنی آنها از کیفیت زندگی خود مطابق تصورات مردم نبوده و بالاتر از آن است. که اغلب مردم تصور می‌کنند.
۳- عباس شفیعی در سال ۱۳۷۸ در تحقیقی با عنوان” بررسی ارتباط بین عوامل اقتصادی -اجتماعی و نیازهای توانبخشی افراد دارای کم توانی در استان ایلام” نتایج زیر را گزارش نمود.
در این تحقیق ۵/۶۱ درصد از افراد دارای کم توانی بدون درآمد گزارش شدند.
وجود موانع اقتصادی - اجتماعی و فرهنگی برای ازدواج افراد دارای کم توانی تایید شد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

تاثیر منفی کم توانی بر ارتباطات خانوادگی گزارش شد. بطوری که هر چه کم توانی فرد در خانواده شدت می‌یابد، ارتباطات اجتماعی خانواده کمتر می‌شود.
از نتایج دیگر تحقیق تایید مشکلات مالی، اشتغال، ازدواج، دسترسی به محیط وا طلاعات مورد نیاز و عدم رعایت حقوق انسانی افراد دارای کم توانی از سوی جامعه مورد تایید قرار گرفت.
۴ –شاهنده ۱۳۸۲ در مطالعه‌ای با عنوان ” بررسی کیفیت زندگی افراد دارای ضایعه نخاعی انجمن ضایعات نخاعی در سال ۱۳۸۲ ” نمونه‌ای بالغ بر ۸۰ نفر که برای ایشان پرسشنامه ارسال گردیده بود.مورد بررسی قرار داد در این مطالعه کیفیت زندگی دارای ۱۱ محور یا حیطه: حیطه اشتغال، اوقات فراغت، وضعیت اقتصادی، مسکن، روابط فامیلی، روابط اجتماعی، سلامت جسمانی، سلامت روانی، خود پنداری، استقلال و عدم وابستگی می‌باشد. نتایجی که از این پژوهش حاصل گردید به این شرح است:
- افراد ضایعه نخاعی شاغل دارای کیفیت زندگی خوب و افراد غیر شاغل دارای سطح کیفیت زندگی ضعیف می‌باشند. در خصوص اوقات فراغت همگی دارای سطح کیفیت زندگی متوسط هستند.
- در زمینه اقتصادی نارضایتی بسیار واضح وجود داشت.
- بین کیفیت زندگی و طول مدت ضایعه ارتباطی وجود ندارد. - بین کیفیت زندگی و سن ارتباطی وجود ندارد.
- با افزایش در آمد سطح کیفیت زندگی بالاتر می‌رود.
۵ - مصطفی علامی در سال ۱۳۸۲ در مطالعه‌ای تحت عنوان ” نقش تجهیزات حرکتی در کیفیت زندگی خانواده افراد دارای کم توانی جسمی – حرکتی” به این نتیجه رسید که بروز کم توانی در یک خانواده موجب پیامدهای روانی و اجتماعی – اقتصادی می‌گردد. که در صورت عدم حمایت کافی، موجب کاهش کیفیت زندگی خانواده‌های دارای افرادکم توان می‌گردد. حتی می‌تواند باعث از هم پاشیدن بنیان خانواده گردد. بر اساس یافته‌های این پزوهش حمایت از خانواده های افراد دارای کم توانی از طریق وضع قوانین و حمایت‌های تأمین اجتماعی از یک سو و تامین وسایل کمک توانبخشی که موجب افزایش استقلال فرد دارای کم توانی شده و موجب کاهش نقش خانواده بخصوص در انجام فعالیت‌هایی که عوارض جسمانی بدنبال دارد. ونیز امکان مشارکت بیشتر افراد دارای کم توانی در فعالیت‌های اوقات فراغت تأثیر بسزایی در افزایش کیفیت زندگی افراد دارای کم توانی و خانواده‌های آنها دارد.
۶ – طیبه زارعی در سال ۱۳۸۷ در دانشکده توابخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران در تحقیقی به منظور مقایسه کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی مقیم مراکز و مقیم خانواده در شهر تهران که با بهره گرفتن از پرسشنامه SF- 39 انجام گرفت، به یافته‌های زیر رسید:
- میانگین کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی مقیم مراکز، بالاتر از میانگین نمرات کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی مقیم خانواده بود. بین کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی مورد مطالعه و مناسب سازی محل اقامت آنها نیز تفاوت آماری معناداری وجود داشت.
- بین کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی مورد مطالعه و متغیرهایی مانند سن، جنس، وضعیت تأهل، وضعیت تحصیلات، وضعیت اشتغال، میزان درآمد و سابقه استفاده از خدمات توانبخشی، طول مدت ضایعه و برخورداری از امکانات تفریحی و فوق برنامه ارتباط آماری معناداری وجود نداشت بر اساس این مطالعه می‌توان گفت که مناسب سازی محیط تردد افراد دارای کم توانی و فراهم آوردن زمینه‌های لازم جهت شرکت مؤثر افراد دارای کم توانی در خانواده و اجتماع یکی از دلایلی که در پژوهش مورد نظر کیفیت زندگی افراد دارای کم توانی ساکن در مراکز بالاتر گزارش شده به دلیل دسترسی این افراد به تمامی قسمت‌های موجود در مرکز اعم از کلاس‌های آموزشی- سرویس‌های بهداشتی، مکان‌های تفریحی، سالن‌های ورزشی، کتابخانه و حتی محوطه اطراف مراکز می‌باشد. در واقع امکان دسترسی افراد دارای کم توانی به تسهیلات عمومی جامعه باعث ارتقاء کیفیت زندگی می‌باشد.
۷ –رفعتی و همکاران در سال ۱۳۸۳ در دانشکده پزشکی، بخش بهداشت و پزشکی اجتماعی دانشگاه شهید بهشتی، کیفیت زندگی و عوامل مؤثر بر آن در میان سالمندان آسایشگاه کهریزک تهران را مورد بررسی قرار دادندو نتایج حاصله حاکی از این بود که میانگین امتیازات کیفیت زندگی در زنان پایین‌تر از مردان بوده است. از سوی دیگر بین سن و کیفیت زندگی رابطه‌ای مشاهده نشده، در حالیکه بین سطح تحصیلات، کار در کارگاه‌های موجود درآسایشگاه ودریافت حقوق بازنشستگی با کیفیت زندگی ارتباط معناداری مشاهده گردید.
۸- هادی کریمی اصل و همکارانش در سال ۱۳۸۶ در پژوهشی تحت عنوان تأثیر نگرش و باورهای افراد دارای کم توانی ضایعه نخاعی بهزیستی استان قم بر کیفیت زندگی و سلامت آنها بر روی ۱۵۰ دارای ضایعه نخاعی دریافتند که رابطه واضح و معنی دار و همبستگی بین داشتن نگرش منفی به پدیده کم توانی و کیفیت زندگی آنها وجود دارد. نوع نگرش خود افراد و نیز خانواده‌های آنان و میزان رضایت و سازگاری آنان با کم توانی پیش آمده عامل مهم و تعیین کننده در مورد کیفیت زندگی آنان بنظر می‌رسد. لذا تلاش جهت اصلاح نگرش‌ها و عقاید و باورهای مربوط به کم توانی می‌تواند موجب ارتقاء کیفیت زندگی و میزان رضایت مندی آنان از کارهای خود و خانواده شان گردد. از سوی دیگر برای هرگونه اصلاح در وضعیت کارکردی افراد دارای کم توانی باید متوجه مشارکت در تصمصم گیری‌ها و مسئولیت پذیری فرد باشیم.
۹– بتول موسوی و همکاران در سال ۱۳۸۶ با مطالعه بر روی کیفیت زندگی ۲۱ نفر جانباز زن ضایعه نخاعی با بهره گرفتن از پرسشنامه SF-36 به این نتیجه رسیدند که کیفیت زندگی در حیطه‌های فعالیت جسمی، مشکلات جسمی، درد جسمی، سلامت عمومی، عملکرد اجتماعی، مشکلات روحی و سلامت روان به طور معنا داری از نرمال جامعه کمتر بود و بطور کلی این زنان از کیفیت زندگی مطلوبی برخوردار نبوده و سطح رضایت مندی آنان پایین است.
۱۰- کربلایی اسماعیل و همکاران در سال ۱۳۸۶ در تحقیقی بر روی ۳۵ زن جانباز ضایعه نخاعی دریافتند که در زمان مطالعه تنها ۵ نفر مشغول به کار بوده، در حالیکه ۴۳ درصد از زنان تأثیر ضایعه را روی ارتباطات اجتماعی خوب ناچیز تلقی کرده بودند در مقابل ۳/۳۳ درصد از آنان معتقد بودند که ضایعه نخاعی تأثیر عمیقی روی تعاملات اجتماعی آنان داشته است.
۱۱- نسترن درود در سال ۱۳۸۶ در یک بررسی مقایسه‌ای میان کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی و افراد عادی شهر تهران بر روی ۵۲ فرد ضایعه نخاعی و مجتمع آموزشی نیکوکاری رعد در مقایسه با گروه کنترل که ۴۷ فرد عادی و سالم بودند. با بهره گرفتن از پرسشنامه WHOQDF- BREF دریافت که نمره کل کیفیت زندگی و نمره حیطه جسمانی و نمره رضایت از سلامت عمومی در افراد ضایعه نخاعی به طور معنا داری از افراد عادی کمتر می‌باشد در حالیکه در سایر حیطه‌ها و موارد، اختلاف معنا داری مشاهده نمی‌شود و در کل کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی به نسبت افراد عادی در سطح پایین‌تری قرار دارد. وی همچنین به این نتیجه رسید که وضعیت تأهل، وضعیت اشتغال، میزان درآمد و سطح ضایعه بر کیفیت زندگی و حیطه‌های آن تأثیر داشته در حالیکه سن، جنسیت، میزان تحصیلات، میزان حمایت خانوادگی، وضعیت بیمه، مدت زمان گذشته از ضایعه و میزان دسترسی به خدمات بهزیستی ارتباط معناداری با کیفیت زندگی افراد ضایعه نخاعی و هیچیک از حیطه‌های آن ندارد. مهمترین نتیجه این پژوهش این بود که مشکلات افراد ضایعه نخاعی به ترتیب مشکلات تردد، عدم مناسب سازی شهری، ایاب و ذهاب، مشکلات اشتغال، مشکلات بهداشتی – درمانی، مشکلات مادی، وضعیت مسکن و … بوده است.
۱۲ - رویا، قاسم زاده در سال ۱۳۸۷، در تحقیق خود به بررسی دیدگاه‌ها و تجربیات افراد دارای کم توانی جسمی حرکتی شهر تهران پرداخت. نتیجه ی این تحقیق که به روش کیفی انجام گرفته است، بیانگر این است که افراد دارای کم توانی باید از حق پذیرفته شدن به عنوان انسانی دارای حقوق فردی و اجتماعی و نیزحق دسترسی برتمام منابع وتسهیلات عمومی در جامعه و برخی حقوق خاص برخوردار باشند که در تامین این حقوق خاص جامعه، دولت و نهادهای غیر دولتی افراد دارای کم توانی نقش اساسی ایفا می‌نمایند.
۱۳- در تحقیق تاتینا بلداجی( ۱۳۸۷ )در خصوص زنان سرپرست خانوار، نتایج نشان داد که شغل عامل موثری در بهبود کیفیت زندگی این زنان بوده است.
۱۴- ملوک بابازاده (۱۳۷۹) تحقیقی انجام داد که موضوع آن آگاهی و نگرش مسئولین نسبت به مناسب سازی بود.در همان سال آرزو درودیان پایان نامه خود را با عنوان، بررسی تناسب فیزیکی مدارس ابتدایی برای دانش آموزان دارای کم توانی جسمی – حرکتی ارائه داد.
۱۵- نتایج تحقیق باجلان (۱۳۸۷) با عنوان: بررسی وضعیت دسترسی افراد دارای کم توانی بر امکانات و فضا‌های عمومی دانشگاه‌های شهر تهران، چنین گزارش شد: بالابرهایی که کار نمی‌کنند، آسانسورهای بسته، رمپ‌های با شیب تند و… نشانه ظاهری بودن این دسترسی‌ها به دلیل الزامات شهرداری‌ها در این زمینه می‌باشد. در ساختمان‌های قدیمی و جدید مناسب سازی در افزودن یک سطح شیبدار غیر استاندارد در ورودی‌ها خلاصه می‌شود. تا زمانی که طراحان و دست اندرکاران به لزوم این دسترسی‌ها پی نبرند. مناسب سازی‌های انجام یافته به مرور زمان یا از بین می‌رود یا کاربرد آن بسته به نیازهای مقطعی تغییر داده می‌شود و یا به دلیل موانع جانبی استفاده از این دسترسی‌ها ناممکن می‌گردد.
۱۶- کیرچنر و همکاران در تحقیقی در سال ۲۰۰۸ به این نتیجه رسیدند که علیرغم الزامات قانونی برای مناسب سازی، افراد دارای کم توانی هم در محیط‌های اجتماعی وهم در اماکن و معابر با موانع دسترسی روبرو هستند
۱۷- ایروانی (۱۳۸۵) تحقیق خود را با عنوان مناسب سازی شهری برای افراد دارای کم توانی با تاکید بر مطالعات میدانی ارائه نمود. نتایج این تحقیق ارائه اصطلاح شهر معلول است. شهری که در جلوی هر ساختمان آن سدی بزرگ و غیر قابل نفوذ بنام بلکان وجود دارد. آسانسور و بالابر مناسب وجود ندارد. ساختمان‌ها دارای ورودی‌های مناسب نمی‌باشند و سرویس‌های عمومی شهری برای همه افراد قابل دسترس نیستند. وسائط نقلیه عمومی فقط برای افرادسالم طراحی شده در نتیجه همه افراد جامعه نمی‌توانند از آن‌ها استفاده کنند.
۱۸ - حسینی و دیگران در سال ۱۳۸۷ در مقاله تحت عنوان ” ناتوانی، فقر و طرد اجتماعی ” به یافته‌های زیر رسیدند. ناتوانی در شرایط فقدان فرصت‌های زندگی به طرد اجتماعی منجر می‌شود. ناتوانی در صورت بی توجهی به نیازهای افراد دارای کم توانی به فقر درآمدی و فقر قابلیتی یعنی محرومیت از سواد، آموزش، بهداشت، تغذیه مناسب و سلامتی و غیره منجر می‌شود و حاشیه نشینی اجتماعی را نیز برای فرد دارای کم توانی به همراه می‌آود. فقدان شاخص‌هایی چون تامین مالی، نیازهای اساسی، عدم اشتغال، نداشتن مسکن مناسب و فقدان ارتباط اجتماعی، طرد اجتماعی فرد دارای کم توانی را بدنبال دارد و اگر متغیر ناتوان کننده دیگری از لحاظ مسائل اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی وارد شود فرد دارای کم توانی را در برخورد و تقاطع مصیبت بار‌تری مانند برخورد و تقاطع ناتوانی، فقر، جنسیت و طرد قرار می‌دهد. در نتیجه این تحقیق افراد دارای کم توانی به دلایلی چون محرومیت درآمدی، مشخص نبودن میزان و نوع اشتغال و فقر قابلیتی در شمار فقیرترین و مطرود‌ترین افراد جامعه قرار دارند.
فصل سوم: روش‌شناسی
مقدمه
روش پژوهش
جمعیت آماری روش نمونه گیری
حجم نمونه
واحد پژوهش
ابزار پژوهش
اعتبار و روایی
روش جهع آوری اطلات
روش تجزیه وتحلیل داده ها
تعریف مفاهیم
مقدمه
این فصل بر اساس روش اجرای پژوهش و ملاحظات اخلاقی تدوین شده است و شامل نوع مطالعه، جامعه پژوهش، نمونه پژوهش، روش نمونه گیری، توصیف متغیرها، محیط پژوهش، ابزار و روش‌های گرد آوری داده‌ها، تعیین اعتبار و روایی علمی ابزار و روش انجام کار می‌باشد.
روش پژوهش
روش این مطالعه پیمایش است. تحقیق پیمایش یکی از روش‌های گردآوری، تنظیم و تحلیل داده‌هاست، کاربرد تحقیق توصیفی- پیمایشی به این دلیل در این تحقیق بکار می‌رود که پس از جمع آوری داده‌ها تنها به توصیف آنها اکتفا نشده بلکه برای آزمون فرضیه‌های تحقیق به تبیین نیز پرداخته می‌شود. با توجه به اینکه در این پژوهش به جمع آوری داده‌ها و سپس به تحلیل آنها پرداخته می‌شود از روش پیمایشی استفاده شد.
نوع مطالعه
پژوهش حاضر نوعی مطالعه همبستگی است که رابطه برخی عوامل اقتصادی- اجتماعی با کیفیت زندگی زنان دارای کم توانی را در انجمن‌های غیر دولتی بررسی می‌کند..
جامعه آماری
مجموعه عنصرهای مورد مطالعه که از لحاظ نظری مشخص باشند یا به عبارت دیگر، ‌مجموعه افراد، اشیاء یا نمودهایی را که یک یا چند صفت مشترک داشته باشند و یکجا در نظر گرفته شوند «جمعیت» می‌نامند. جمعیت برای هر تحقیق به آن گروهی اطلاق می‌شود که می‌خواهیم درباره شان نتایجی بگیریم. در این مطالعه جامعه پژوهش عبارت است از زنان ۴۹-۱۵ ساله دارای کم توانی (جسمی- حرکتی، نابینا و ناشنوا) که از میان اعضای موثر ومستمر سه انجمن غیر دولتی مربوط به افراد دارای کم توانی: جامعه معلولین، انجمن خانواده ناشنوایان وانجمن عصای سفید انتخاب شده اند. علت انتخاب این انجمنها دلایل ذیل بوده است :
قدمت
کثرت اعضاء
فعال بودن
میزان ارتباط آنها با سازمان بهزیستی

آیتمهای پرسشنامه تحریفات شناختی نشان میداد که دچار خطای شناختی شدیدی شده است “من هیچ‌گاه زندگی خوبی دیگر نخواهم داشت"، “من نفرین‌شده هستم"، باز هم اتفاقات بد برای من خواهد افتاد"، “من در زندگی هیچ شانسی ندارم"، من بازندهی این زندگی هستم” و “همیشه در جدال با خدا و روزگار خواهم بود”
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

محتوای جلسات بر روی مفاهیم وجودی از قبیل مسئولیت در زندگی، تنهایی، هدفمندی و معنا متمرکز بود. سعی بر این شد که لیلا بتواند بفهمد که روزگار آن طور هم که فکر میکند خشن و بد نیست و خدا با او دشمنی ندارد؛ مرگ و تنهایی از ملزومات زندگی هستند تمام این اتفاقات را باید بپذیرد و قبول کند که مسئول اصلی ابتلا به این بیماری خود اوست. لیلا توانست بفهمد فقط او نیست که در این دنیا مشکل دارد و این ما هستیم که زندگی و نحوهی زندگی کردن را برای خود میسازیم. او از خطاهای شناختی خود در جلسات توسط فنون شناختی آگاهی یافت، آن‌ها را پذیرفت و سعی کرد تا آن‌ها را تغییر دهد در جلسات پایانی احساس میکرد که تفاوت چشمگیری در افکار و احساس او ایجاد شده بود و حالش خیلی بهتر است. دیگر قصد ندارد تمام روز خود را در گوشهی اتاق خود بگذراند. او بیماری خود را پذیرفته بود و میگفت اگر متوجه این بیماری نمیشدم و تصمیم نمیگرفتم به این مرکز بهداشتی بیام و در جلسات شرکت کنم معلوم نبود تا کجا پیش میرفتم و از همه مهمتر او شوق این را پیدا کرده بود تا به پدرش کمک کند از آن تنهایی در بیاید و مدام آرزو نکند که بخواهد پیش همسرش برود. نمره نشانگان افت روحیه و تحریفات شناخت در جلسه اول پیگیری (یک ماه بعد از اتمام مداخله) به ترتیب ۲۳ و ۶۶ و جلسه دوم پیگیری (دو ماه بعد از اتمام مداخله) به ترتیب ۲۴ و ۶۱ بود که نشان میدهد میزان متغیرها در جلسات پیگیری نسبت به جلسات اولیه کاهش یافته است.
۴-۳ تجزیه و تحلیل یافتهها
در جدول ۴-۱ به ویژگی‌های جمعیت شناختی آزمودنی‌ها اشاره شده است، همان طور که در جدول ۲ مشاهده میشود هر سه آزمودنی از طریق رابطه جنسی به HIV مبتلا شدهاند و درزمان اجرای درمان، مجرد بودهاند.
جدول ۴-۱ ویژگی‌های جمعیتشناختی آزمودنی‌ها

در جدول و نمودار ۴-۲ نمرات خام نشانگان افت روحیه و نمودار روند تغییرات نمرات خام ارائه شده است.
جدول و نمودار ۴-۲ نمرات خام نشانگان افت روحیه و نمودار روند تغییرات نمرات خام
همان‌گونه که در جدول و نمودار روند ۴-۲ مشاهده میشود، نمرات آزمودنی اول در طی جلسات درمان تغییراتی در جهت کاهش شدت نشانگان افت روحیه داشته است و این کاهش در جلسات پیگیری افزایش اندکی داشته است. نمرات آزمودنی دوم ابتدا کاهش شدت نشانگان افت روحیه را نشان میدهد. در وسط درمان افزایش و مجدداً در پایان جلسات کاهش و این کاهش تا جلسات پیگیری پایدار بوده است؛ و همچنین نمرات آزمودنی سوم در طی جلسات درمان تغییراتی در جهت کاهش شدت نشانگان افت روحیه داشته است و این کاهش تا جلسات پیگیری پایدار بوده است. در نمودار روند، کاهش نمرات نشانگان افت روحیه از مرحله خط پایه تا پیگیری مشاهده میشود. در جدول ۴-۳ شاخص‌های تغییرات روند، شیب و میزان تغییرپذیری آزمودنی‌ها در مقیاس نشانگان افت روحیه نشان داده شده است.

ج- ممنوعیت سفر خارجی
مورد دیگری که در قطعنامه آمده بود، اعمال تحریم تردد علیه مقامات لیبیایی بود که در بند های ۱۵و ۱۶ بیان شده است. این تحریم علیه ۱۷ نفر از اشخاص و مقامات شاخص رژیم قذافی می باشد که مورد تحریم مسافرتی قرار گرفتند و کشورها از اجازه مسافرت به این افراد منع شدند. اسامی این افراد در ضمیمه یک قطعنامه فهرست شده است.
د- انسداد دارایی
طبق بندهای ۱۷ الی۲۱ قطعنامه ۱۹۷۰ حساب های افراد و تشکیلات حکومتی لیبی مسدود می باشد. این افراد ۶ نفر از جمله قذافی و فرزندانش بودند که شرح آن در ضمیمه۲ قطعنامه آمده است.
ه- نظارت بر اجرای قطعنامه
طبق بند های۲۴ و۲۵ قطعنامه نیز برای نظارت بر تحریم ها و اجرای مفاد قطعنامه تاسیس کمیته نظارتی پیش بینی شد تا جدیت جامعه بین المللی را در برخورد باحکومت لیبی نشان دهد.
( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بند۲- قطعنامه ۱۹۷۳
با ادامه درگیری ها و پیشروی نیروهای دولتی به سوی شهرهای تحت کنترل مبارزان، اتحادیه عرب و شورای همکاری خلیج فارس و برخی دولت های دیگر اقدامات جدی سازمان ملل برای حمایت از غیر نظامیان را خواستار شدند.^[۲۱۴]
این درخواست ها بطور مشخص بر ایجاد منطقه ممنوعه پروازی بر فراز لیبی متمرکز بود تا مانع حمله هواپیماهای جنگی لیبی به مردم گردد.مصطفی عبدالجلیل، رئیس شورای ملی انتقال لیبی، از جامعه بین المللی خواست تا هر چه سریعتر برای حمایت از شهروندان لیبیایی وارد عمل شود. وی گفت:تمام مناطق بنغازی در حال حاضر بمباران می شوند. جامعه بین المللی و جهانیان آزاده باید برای ممانعت از نسل کشی شهروندان وارد عمل شوند.^[۲۱۵]
تصویب قطعنامه ۱۹۷۳ در نتیجه آن همدر زمان بسیار کم از تصویب قطعنامه ۱۹۷۰ درنتیجه شرایط استثنایی لیبی می باشد.رژیم لیبی در رابطه با خواسته های شورای امنیت به خصوص اجازه عبور به کمک های بشر دوستانه در مسیر شهر های مسراته و اجدابیه، شدت یافتن سرکوب ها در لیبی و خطر سقوط شهر بنغازی که مرکز مخالفان بود و در صورت سقوط احتمال قتل عام گسترده ای توسط نیروهای قذافی وجود داشت. همچنین حمایت سازمان های منطقه ای ، سه کشور آفریقای عضو شورای امنیت یعنی نیجریه،گابن،آفرقای جنوبی و لبنان به عنوان نماینده کشور های عربی در شورای امنیت سازمان ملل دست به دست هم دادند تا قطعنامه ۱۹۷۳ توسط چین و روسیه وتو نشود امریکا نیز که در ابتدا تمایلی برای مداخله در لیبی نداشت تلاش زیادی را برای تصویب قطعنامه به عمل آورد.^[۲۱۶]
درنهایت پس از رایزنی های فشرده، قطعنامه۱۹۷۳ شورای امنیت که پیش نویس آن از سوی بریتانیا، فرانسه و لبنان تهیه شده بود با ۱۰ رای مثبت آمریکا، انگلیس،فرانسه ،پرتغال،لبنان، کلمبیا، بوسنی هرزگوین ، نیجریه،آفریقای جنوبی و گابن ،و با ۵ رای ممتنع چین، روسیه، آلمان، برزیل و هند در ۱۷ مارس ۲۰۱۱ به تصویب رسید.
قطعنامه با احراز این امر که وضعیت در لیبی صلح و امنیت بین المللی را تهدید می کند، بر اساس فصل هفتم منشور تصمیمات متعددی را اتخاذ نمود. اقدام نظامی برای حمایت از غیر نظامیان، ایجاد منطقه ممنوعه پروازی^[۲۱۷] و تحریم هوایی لیبی^[۲۱۸]بود که علاوه بر اینها قطعنامه تحریم تسلیحاتی، انسداد دارایی ها و ممنوعیت سفر برخی از مقامات لیبی به خارج که در قطعنامه ۱۹۷۰ تصویب شده بود مورد تاکید قرار گرفت.^[۲۱۹]
این قطعنامه پا را فراتر از قطعنامه ۱۹۷۰ گذاشت و اعمال منطقه پرواز ممنوع به فراز لیبی را تصویب کرد. با این که در قطعنامه قبلی درخواست آتش بس فوری داده شده بود، ولی در زمان تصویب این قطعنامه بمباران ها از سوی نیرو های رژیم قذافی کما کان ادامه داشت و حتی شدت گرفته بود. قذافی با سلاح های سنگین مناطق غیر نظامی را هدف قرار داده بود. در این قطعنامه برای جلوگیری از به کار گیری خشونتی به این اندازه، برای اولین بار منطقه ممنوعه پروازی بر فراز کل قلمرو لیبی مقرر و اعلام شد. در این قطعنامه همانند قطنامه قبلی، در مورد ورود مزدوران به لیبی هشدار داده شد و مجوز کشور ها برای بازرسی محموله های به مقصد لیبی تقویت گردید. مضافا این که در این قطعنامه تمام پروازها به لیبی ممنوع شد. همچنین دارایی های تمام مقامات لیبیایی مسدود گردید و قید شد که این توقیف اموال تا زمانی ادامه دارد که بتواند برای کمک به مردم لیبی مورد استفاده قرار گیرد. در واقع، این قطعنامه تحریم های مالی مقرر در قطعنامه قبلی را تشدید کرد. علاوه بر کمیته نظارت بر تحریم که در قطعنامه قبل شکل گرفته بود، بر اساس این قطعنامه یک هیئت کارشناسان برای پیگیری و اجرای همه تحریم ها به وجود آمده این هیئت بر خلاف اعضای کمیته تحریم که مرکب از تمام اعضای شورای امنیت بوده شامل کارشناسانی مستقل بوده که از سوی دبیر خانه ملل متحد منصوب شده و ممکن است ارتباطی با اعضای شورای امنیت نداشته باشند. گزارش این کارشناسان در رابطه با اجرای تحریم ها بسیار حائز اهمیت است.^[۲۲۰]
قطعنامه ۱۹۷۳ شورای امنیت تنها منطقه پرواز ممنوع بر فراز لیبی را تصویب نمی کند بلکه برای«همه اقدامات لازم» جهت دفاع از نظامیان فرا می خواند که تغییرات و جدی شورا به سمت استفاده از زور با هدف حمایت از بشر منعکس می کند.
قطعنامه در دو مورد اقدام نظامی را تجویز نموده است مورد اول برای حمایت از غیر نظامیان و مورد دوم در جهت ایجاد منطقه ممنوعه پروازی.
۱- حمایت از غیر نظامیان
کلیدی ترین مهمترین بخش قطعنامه مبحث مربوط به توسل به زور برای حمایت از غیر نظامیان می باشد. در این خصوص بند۴ قطعنامه مقرر می دارد :
به کشور های عضو… اجازه می دهد که کلیه اقدامات لازم را، با رعایت بند۹ قطعنامه۱۹۷۰ ، برای حمایت از غیر نظامیان و مناط

مختار اللیثی، سمیره ( ۱۳۸۷ ). مبارزات شیعیان در دوره نخست خلافت عباسیان. ترجمه کاظم طباطبایی، مشهد : به نشر.
مدرسی، محمد تقی ( ۱۳۷۸ ). امامان شیعه و جنبش های مکتبی. ترجمه حمید رضا آژیر، مشهد : آستان قدس رضوی.
مسعودی، علی بن حسین ( ۱۳۷۸ ). مروج الذهب. ترجمه ابوالقاسم پاینده، تهران : علمی و فرهنگی.
مشکور، محمد جواد ( ۱۳۶۲ ). خلاصه ادیان. تهران : شرق.
مطهری، مرتضی ( ۱۳۸۷ ). سیری در سیره ائمه اطهار (ع). تهران : صدرا.
ـــــــــــــــــــ ( ۱۳۷۷ ). حماسه حسینی. تهران : صدرا.
ـــــــــــــــــــ ( ۱۳۶۷ ). امامت و رهبری. تهران : صدرا.
مطهری، مرتضی( ۱۳۹۰ ). آزادی انسان. تهران : مکتب صادق (ع).
ـــــــــــــــــــ ( ۱۳۶۶ ). نهضت های اسلامی در صد ساله اخیر. تهران : صدرا.
ـــــــــــــــــــ ( ۱۳۷۰ ). مجموعه آثار (۱). تهران : صدرا .
مظفر، حسین ( ۱۳۶۸ ). تاریخ شیعه. ترجمه محمد باقر حجتی، بی جا : فرهنگ اسلامی.
معروف الحسنی، هاشم ( ۱۳۵۷). تصوف و تشیع. ترجمه محمد صادق عارف، مشهد : آستان قدس رضوی.
مغنیه، محمد جواد ( ۱۳۹۰ ). شیعه و زمامداران خود سر. ترجمه مصطفی زمانی، تهران : نبوی.
مکارم شیرازی، ناصر ( بی تا ). تقیه سپری برای مبارزه عمیق تر. قم : هدف.
( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

منصوری،ذبیح الله ( ۱۳۹۰ ). امام جعفر صادق (ع) مغز متفکر جهان شیعه. تهران : بدرقه جاویدان.
میرخواند، محمد ( ۱۳۸۵ ). روضه الصفا. ترجمه جمشید کیان فر، تهران : اساطیر.
مهر آبادی، میترا ( ۱۳۸۲ ). سرگذشت علویان طبرستان و آل زیار. تهران : اهل قلم.
نجفی، شمس الدین ( ۱۴۱۳ ق ). گفتار شیعه در اصول و فروع. ترجمه محمد تقی آیت اللهی، تهران : فرهنگ اسلامی.
نصیری، محمد ( ۱۳۸۶ ). تحلیلی از تاریخ تشیع و امامان (ع). قم : معارف.
نوبختی، حسن بن موسی ( ۱۳۸۱ ). فرق الشیعه. ترجمه جواد مشکور، تهران : علمی و فرهنگی.
واقدی، محمد بن عمر( ۱۳۶۲ ). مغازی. ترجمه محمود مهدوی دامغانی، تهران : دانشگاهی.
هولت وان، پی.ان ( ۱۳۸۳ ). تاریخ اسلام کمبریج. ترجمه تیمور قادری، تهران : امیر کبیر.
یعقوبی، احمد بن محمد ( ۱۳۷۴ ). تاریخ یعقوبی. ترجمه محمد ابراهیم آیتی، تهران : علمی و فرهنگی.
مقالات:
ابوالحسنی، بهزاد ( ۱۳۸۶ ). « قیام های شیعی در دوره اول عباسیان » رشد تاریخ، شماره ۱، صص ۲۳ – ۲۵ .
شفیعی، ناهید ( ۱۳۹۰ ). « بررسی اختلاف شیعه و معتزله در مسئله امامت » کهن روزگار، شماره ۱، صص ۵۱ – ۵۸ .
غلامی دهقی، علی ( ۱۳۸۸ ). « تطور اندیشه ارجاء از مرجئه نخستین تا مرجئه خالص» تاریخ اسلام، شماره ۳، صص ۱۰۵ – ۱۱۷ .
کمپانی زارع، مهدی ( ۱۳۸۷ ). « امامت در مکتب عالم آل محمد (ص) » علمی – تخصصی اطلاعات حکمت و معرفت، شماره ۸، صص ۴۲ – ۴۶ .
پیوست ها
پیوست یک: تبار زندگانی ائمه اطهار، تا پایان امامت امام موسی الکاظم(ع) و همزمانی آن با قیام های علویان
در این نمودار همزمانی قیام های علویان با دوران امامت صادقین (علیهماالسلام) بصورت برجسته نشان داده شده است. ( کاظمی پوران، ۲۵۳:۱۳۸۰)
عبدالمطلب
محمد حنفیه
عبدالله اکبر(ابوهاشم)
(۲)حسن المجتبی(ع)( سال ۲ تا ۴۹ هجری ) ۴۷ سال
عبدالله
ابراهیم
حسن مثلث
جعفر
داوود
محمد
(۳)حسین الشهید(ع) ( سال ۳ تا ۶۱ هجری ) ۵۷ سال
(۴)علی السجاد(ع) ( سال ۳۸ تا ۹۵ هجری ) ۵۷ سال
(۵)محمدالباقر(ع)( سال ۵۷ تا ۱۱۴ هجری ) ۵۷ سال
(۶)جعفرالصادق(ع)( سال ۸۳ تا ۱۴۸ هجری ) ۶۵ سال
(۷)موسی الکاظم(ع)
( سال ۱۲۸ تا ۱۸۳ هجری ) ۵۴ سال
ابوطالب
(۱)علی (ع)( ۲۳ سال قبل از هجرت تا ۴۰ هجری)-۶۳ سال
حسن مثنی
زید بن علی

روش جمع آوری داده ها و اطلاعات در این تحقیق میدانی می باشد. روش های میدانی به روش هایی اطلاق می شود که محقق برای گردآوری اطلاعات ناگزیر است با مراجعه به افراد یا سازمان ها و غیره و نیز برقراری ارتباط مستقیم با آن ها اطلاعات مورد نظر خود را جمع آوری نماید. یکی از ابزارهای رایج تحقیقات برای جمع آوری داده ها ، پرسشنامه می باشد . پرسشنامه مجموعه از سوال ها است که در آن از پاسخ دهنده خواسته می شود نظر خود را نسبت به آن ها ارائه نماید .در تحقیق حاضر به منظور استفاده از دیدگاه و نگرش های مدیران بانک ملت استان گیلان از پرسشنامه استفاده شد و طیف پاسخی مورد استفاده درآن طیف لیکرت ۵تایی از کاملا موافقم تا کاملا مخالفم به شرح زیر بوده است:
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول۳-۱) صفات طیف پاسخی پرسشنامه

این پرسشنامه حاصل مطالعات کتابخانه ای و کمک صاحب نظران می باشد در ضمن این پرسشنامه شامل ۲۴ سوال بسته است که متغیرهای عملیاتی تعریف شده را مورد سوال قرار می دهد. در جدول (۳-۲) به مشخصات پرسشنامه تحقیق اشاره شده است.
جدول ۳-۲) سوالات پرسشنامه به تفکیک ابعاد

سوالات فوق با مشورت متخصصین حوزه بانکی و همچنین اساتید راهنما و مشاور وتوسط محقق طراحی شده است.
۳-۷)روایی و پایایی
مفهوم روایی به این پرسش پاسخ می دهد که ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه موردنظر را می سنجد به عبارت دیگر روایی اندازه گیری عبارت است از میزانی که ابزار مورد نظر آن چه را برای اندازه گیری آن تخصیص یافته است را اندازه بگیرد. بدون آگاهی از روایی ابزار اندازه گیری نمی توان به دقت داده های حاصل از آن اطمینان داشت.برای تعیین اعتبار پرسشنامه روش های متعددی وجود دارد که یکی از این روش ها روایی محتوا می باشد. روایی محتوا^[۱۳۵] نوعی روایی است که برای بررسی اجزای تشکیل دهنده یک ابزار اندازه گیری به کار برده می شود.روایی محتوای یک ابزار اندازه گیری به سوال های تشکیل دهنده ی آن بستگی دارد.اگر سوال های پرسشنامه معرف ویژگی ها ومهارت ها ی ویژه ای باشد که محقق قصد اندازه گیری آن ها را داشته،آزمون دارای اعتبار محتوا است .روایی محتوای یک آزمون معمولا توسط افرادی متخصص در موضوع مورد مطالعه تعیین می شود.برای سنجش روایی پرسشنامه از روش دلفی استفاده شده است.به این ترتیب که به منظور روایی ابزار اندازه گیری تحقیق،پرسشنامه اولیه در اختیار متخصصان آن رشته قرار گرفت و با بهره گرفتن از میانگین نظرات ایشان و انجام اصلاحات ، پرسشنامه نهایی طراحی گردید.
۳-۷-۱)پایایی پرسشنامه
پایایی یکی از ویژگی های ابزار اندازه گیری است و با این امر سر و کار دارد که ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست می دهد.ضریب پایایی نشان گر آن است که تا چه اندازه ابزار اندازه گیری ویزگی های با ثبات آزمودنی و یا ویژگی های متغیر آن را می سنجد. برای محاسبه ی پایایی، شیوه های مختلفی به کار برده می شود، از آن جمله می توان به اجرای دوباره ی آزمون، روش موازی(همتا) ، روش تصنیف(دو نیمه کردن) و ضریب آلفای کرونباخ^[۱۳۶]اشاره کرد. در این تحقیق برای تعیین پایایی پرسشنامه با تاکید بر همسانی درونی سوالات، از روش آلفای کرونباخ استفاده شده که به وسیله نرم افزار SPSS برای مجموعه سوالات مرتبط با هر متغیر محاسبه شده است. در هنگام محاسبه ضریب پایایی با بهره گرفتن از روش آلفای کرونباخ ، نخست یک نمونه اولیه مشتمل بر۳۰ پرسشنامه پیش آزمون گردید و سپس با بهره گرفتن از داده های به دست آمده، ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. برای محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ ابتدا باید واریانس نمره های هر زیرمجموعه سوال های پرسشنامه و واریانس کل را محاسبه کرد سپس با بهره گرفتن از فرمول زیر مقدار ضریب آلفا را محاسبه کرد.

n = تعدادسوالات آزمون  = واریانس سوال i ام  = واریانس کل آزمون
پایایی سوالات مطرح شده برای اندازه گیری هر متغیر ، با بهره گرفتن از ضریب آلفای کرونباخ به قرار جدول (۳-۳) است. جداول تفصیلی مربوط به متغیرها در پیوست آورده می شود.