۲۲/۴±۹۶/۲۴

تجربی۷ (عصاره هیدروالکلی سنجد+تابش WiFi)

* نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل می­باشد.
# نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
## نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۱/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
همان­گونه که در نمودار ۳-۱۰ ملاحظه می­گردد، بین میانگین درصد اسپرم­های با حرکت درجا (GII) در گروه کنترل WiFi نسبت به گروه­ کنترل تفاوت معناداری مشاهده می­گردد. همچنین نتایج نشان می­ دهند که بین گروه­ ها تجربی۱ (عصاره هیدروالکلی سنجد) و گروه تجربی۶ (تابش WiFi) نسبت به گروه کنترل WiFi تفاوت معناداری مشاهده می­گردد.
$ نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل می­باشد.
# نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
## نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۱/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
نمودار ۳-۱۰: نمودار باکس- ویسکر (box-and-whisker plots) برای درصد اسپرم­های با حرکت درجا در گروه ­های مختلف

۳-۱۱- یافته­های مربوط به بررسی تأثیر امواج WiFi و اثر حفاظتی عصاره­ی هیدروالکلی سنجد بر درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته (GIII)
جهت بررسی تأثیر امواج WiFi و اثر حفاظتی عصاره­ی هیدروالکلی سنجد بر درصد اسپرم­های پیشروند با حرکت آهسته (GIII) از روش آماری تحلیل واریانس یک­طرفه (ANOVA) به همراه آزمون پیگیری LSD استفاده شد. در جدول ۳-۱۱ میانگین و خطای معیار میانگین (  ) درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته (GIII) در گروه ­های مختلف ارائه شده است. نتایج نشان می­ دهند که بین میانگین درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته (GIII) در گروه تجربی۶ (تابش WiFi) نسبت به گروه­ کنترل WiFi تفاوت معناداری مشاهده می­گردد. همچنین نتایج نشان می­ دهند که بین گروه تجربی۶ (تابش WiFi) با گروه تجربی۷ (عصاره هیدروالکلی سنجد+تابش WiFi) تفاوت معناداری مشاهده می­گردد.
جـدول ۳-۱۱: میانگین و خطای معیار میانگین () درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته در گروه ­های مختلف

خطای معیار میانگین±میانگین درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته

گروه­­­های مختلف

۰۹/۴±۸۳/۲۷

کنتـرل

۹۴/۵±۸۹/۱۸

کنتـرل WiFi

۶۷/۶±۴۸/۳۸

شاهد

۸۳/۳±۳۲/۳۵

تجربی۱ (عصاره هیدروالکلی سنجد)

#۹۹/۷±۴۲/۴۳

تجربی۶ (تابش WiFi)

$۶۴/۵±۵۵/۲۶

تجربی۷ (عصاره هیدروالکلی سنجد+تابش WiFi)

# نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۱/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
$ نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ تجربی۶ می­باشد.
همان­گونه که در نمودار ۳-۱۱ ملاحظه می­گردد، بین میانگین درصد اسپرم­های پیشرونده با حرکت آهسته (GIII) در گروه تجربی۶ (تابش WiFi) نسبت به گروه­ کنترل WiFi تفاوت معناداری مشاهده می­گردد. همچنین نتایج نشان می­ دهند که بین گروه تجربی۶ (تابش WiFi) با گروه تجربی۷ (عصاره هیدروالکلی سنجد+تابش WiFi) تفاوت معناداری مشاهده می­گردد.
# نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۱/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ کنترل WiFi می­باشد.
$ نشان دهنده تفاوت معنادار در سطح ۰۵/۰>P بین گروه­ مورد نظر با گروه­ تجربی۶ می­باشد.

” اندازه ایستای تمرکز کل در مقابل اندزه پویا”

ساختار صنایع نیوزلند را متمرکزتر از سایر کشورها
در طول زمان تمرکز صنعتی، یک روند نزولی داشته است

- اندازه ­گیری تمرکز صنعتی
ادامه جدول1-1-
- شاخص­ های هرفیندال و CR4

رتنایک (1999)
” تمرکز صنعتی و رقابت در مورد کشور نیوزلند”

تمرکز صنعتی از سال 1960 تا اوایل دهه 1980 کاهش دارد و سپس شروع به افزایش می­ کند.

- بررسی روند جدید تمرکز
- نسبت­های تمرکز وزنی برای کل اقتصاد در ایالت متحده

ال. پریور (2001)
” روند جدید در تمرکز صنعتی ایالات متحده “

برخلاف استدلال­های معمول که در NEG درباره ادغام اقتصادی، اینجا در تمرکز بازگشت به میانگین وجود دارد.
مشاهده افزایش در تمرکز فعالیت­های تولیدی معمولا به علت تصادفی بودن توزیع رشد صنعتی کشورها و مناطق است، یک ویژگی که تا آن زمان در ادبیات تجربی اروپا در نظر گرفته نشده بود.

- مطالعه روی الگوی تمرکز در کشورها و مناطق اتحادیه اروپا بین سال­های 1972-1995
- دو معیار و دو منبع که پانزده کشور عضو این اتحادیه:
- داده ­های اشتغال برای 36 صنعت کارخانه­ای پایگاه اطلاعاتی OECD
- داده ­های ارزش افزوده ناخالص ( GVA) در قیمت­های ثابت از پایگاه اطلاعاتی REGIO

باریوز و استروبل (2002)
” تمرکز و تحرک صنعت در اتحادیه اروپا “

عملکرد اقتصادی (اندازه گیری به وسیله تحرک سهم­های نسبی محصول) دارای تحرک پایین است و عملکرد تکنولوژی (اندازه گیری شده توسط تحرک بهره­وری کل عوامل) بسیار تغییر­پذیرتر و پر­تحرک­تر است که یافته­های گروسکی را در زمینه تحرک تایید می کند.
30

اندازه گیری تحرک از دو روش:

• استفاده از منحنی سالتر برای مقایسه رتبه ­بندی شرکت­ها در دوره­ های مختلف

• محاسبه شاخص تحرک با بهره گرفتن از ماتریس انتقال مارکوف

کانتر وکروگر (2004)
“حقیقت سبک گروسکی و تحرک در بنگاه­های بزرگ صنایع کارخانه­ای آلمان”

فعالیت­های ابتکاری اثر مثبت و معنادار بر این احتمال بقا آنها دارد.
بنگاه­های کوچک و جوان بیشتر از بقیه بنگاه­ها در معرض خطر خروج قرار دارند اما آنها برای ماندن و بقا در بازار از نوآوری بیشترین منفعت را به دست می ورند که این نوآوری در مدت زمان طولاتر ناجی آنها باشد.

- نقش نوآوری بنگاه­ها در شکل­دهی احتمال بقای آنها
ادامه جدول1-1-
- در نظر گرفتن دو وضعیت صفر و یک برای بنگاه­ها، برای توصیف تکامل تدریجی(تغییر شکل و تحول) و تجزیه و تحلیل تحرک توزیع داخلی بنگاه­ها از یک قانون حرکت استفاده کردند.

سفیس و مارسیلی(2006)
” نقش نوآوری در بقای بنگاه ها “

بنابراین علم و آگاهی مدیران از نظارت و کنترل ، نحوه تصمیم گیری آنان را در این زمینه دگرگون خواهد ساخت و اگر ایجاد یک سیستم نظارت و کنترل صحیح و منطقی همراه با الگوی تصمیم گیری صحیح عقلانی مطلوب ما باشد لاجرم ، باید علم و دانش مدیران را از نظارت و کنترل بیفزاییم .

یافته های مربوط به فرضیه پنجم
۶-۲-۵- فرضیه جزیی پنجم که در خصوص رهبری طرح گردیده با انجام آزمون آماری مناسب تجزیه وتحلیل ونتیجه حاصله همبستگی وهمخوانی بین دو متغیر تحقیق را تایید نموده است . در دنیای امروزی رهبری نقش اساسی وتعیین کننده ای در بقا وتعالی جوامع وسازمانها دارد بطوریکه موفقیتهای سازماندهی بزرگ را مرهون هدایت ورهبری شایسته مدیران می داند هرسی بلانچارد نیز رهبری پویا وموثر را مشخصه مهم سازمانهای موفق می دانند.مدیرانی که از فراگرد رهبری اطلاع وآکاهی داشته باشند چگونگی نفوذ در زیر دستان را بدانند وآنها را به تلاش گروهی به منظور تحقق اهداف سازمان وادار می سازد واز تئوریهای انگیزش وچگونگی برانگیختن نیروی کار وپیاده کردن طرحهای مختلف انگیزش با توجه به شناختی که از نیازهای کارکنان دارند در سازمان بهره می برند.
همچنین این مدیران با کسب شناخت وآگاهی کامل از تئوریها و سبکهای رهبری با توجه به اقتضای زمان وشرایط ، سبک رهبری مناسب را در سازمان بکار می گیرند . چون بواسطه علم و آگاهی از فرایند هدایت ورهبری مطرح است همواره مد نظر قرار داده وبه مثابه دستورالعمل هائی از آنها استفاده می کنند که نتیجه آن بهبود تصمیم گیری در زمینه رهبری است بنابراین نتیجه می گیریم که افزایش اطلاعات و معلومات مدیران در خصوص هدایت ورهبری با تصمیم گیری آنان در این زمینه رابطه دارد . پس هدایت ورهبری موثر زمانی واقع می شود که مدیرانی در راس سازمان باشند که از فرایند رهبری و تصمیم گیری علم و آگاهی کامل داشته باشند
۴-۵- پیشنهادات
۱-۴-۵- با توجه به وجود ارتباط بین آگاهی مدیران با نحوه تصمیم گیری آنان از دید کارکنان در مدارس شهرستان سیرجان توصیه می شود مدیرانی در سازمان ، بکار گماشته شوند ، که از آگاهی خوبی در زمینه وظایف مدیریت برخوردار باشند تا نحوه تصمیم گیری آنها در سازمان مطلوب باشد .
۲-۴-۵- توصیه می شود به منظور افزایش آگاهی های مدیران و نظر به اینکه افزایش در میزان آگاهی مدیران ، نحوه تصمیم گیری آنان بهبود می بخشد لذا آموزش مدیران فعلی تصمیم گیری موثر و مطلوب آنان را باعث خواهد شد چون تصمیم گیری موثر ومطلوب نتیجه منطقی آگاهی بالای مدیران از فراگردهای مدیریت است .
۳-۴-۵- پیشنهاد می شود که علاوه بر آموزش نظری به مدیران راه های عملی آنها نیزدر سازمان تدریس شود تا مدیران بتوانند اندوخته های خود را در زمینه های مذکور عملا در سازمان پیاده کنند .
۴-۴-۵- آموزش های ضمن خدمت به مدیران فراموش نشود.
۵-۴-۵- انتخاب مدیران بر حسب تحصیلات علمی.
۶-۴-۵-داشتن برنامه مدون از طرف مدیران که حاکی از اطلاعات علمی می باشد.
۷-۴-۵-استفاده از مدیرانی که در سازمان توانایی گرفتن تصمیمات عقلایی در شرایط گوناگون را داشته باشند که حاکی از توان مدیریتی آنها می باشد.
۸-۴-۵-توصیه می شود این پژوهش در سازمانهای صنعتی ودولتی نیز انجام تا شاید تعمیم یافته های آن بتواند در رشد وتعالی سازمانها وشرکتهای تولیدی وتجاری موثر وارتقاء سطح بهره وری کمک نمایند.
خلاصه
در این فصل ابتدا نتایج تحقیق ذکر گردید وسپس بحث وبررسی ونقد یافته های تحقیق انجام وضمن بحث وبررسی توضیح داده شد که آگاهی و اطلاعات مدیران چگونه می تواند در نحوه تصمیم گیری آنها در مدارس نقش ایفا نماید . ومدیری موفق است تصمیمات عقلائی بگیرد که از وظایف مدیریت آگاهی داشته باشد .همچنین بر اساس یافته های تحقیق پیشنهاداتی نیز ارائه شد .
منابع وماخذ:
۱- احمدی ،مسعود؛۱۳۸۸، مبانی سازمان ومدیریت (مدیریت عمومی )انتشارات پژوهشهای فرهنگی ،چاپ یازدهم،
۲- احمدی ، مصطفی، ۱۳۸۶، تصمیم گیری ،رویکردهاوتکنیکها، دوماه نامه توسعه انسانی پلیس ، سال چهارم ، شماره ۱۱ ، ص۲۱
۳- استیفن پی رابینز؛ترجمه پاسائیان علی واعرابی سید محمد ،۱۳۸۸ ،مبانی رفتار سازمانی،انتشارات رسام،چاپبیست وپنجم،
۴- استیفن پی رابینز؛ترجمه الوانی سیدمهدی ودانایی فرد حسن،۱۳۸۸،تئوری سازمان ساختار وطرح سازمانی،انتشارات صفار،چاپ ششم
۵- افشانی ، سید علی رضا ،۱۳۸۸، مرجع کاربردی SPSS 17 ،انتشارات بیشه ، چاپ دوم
۶- اقتداری ، علی محمد؛۱۳۶۹،سازمان ومدیریت،انتشارات مولوی،چاپ بیست ودوم
۷- الوانی ،سید مهدی ودانایی فرد حسن ؛گفتارهایی در فلسفه تئوریهای سازمان دولتی،انتشارات صفار،چاپ ششم،
۸- الوانی،سیدمهدی؛۱۳۷۶،مدیریت عمومی،انتشارات نشرنی تهران،چاپ دهم،
۹- الوانی،سیدمهدی؛۱۳۸۹،مدیریت عمومی ،انتشارات نشرنی تهران،چاپ چهل ویک
۱۰- اله قلی زاده آذری ،مهرداد ، ۱۳۸۹ ، تاثیر فناوری اطلاعات بر وظایف وفعالیتهای مدیران منابع انسانی ،نشریه منابع انسانی ،شماره هفتم ،ص۱
۱۱- ایرانزاده ،سلیمان ؛۱۳۸۱،مدیریت تطبیقی در چهارچوب پارادایم های جدید،انتشاراتمرکزمدیریت دولتی،چاپ اول،ص۱۰۱
۱۲- بهرنگی ،محمدرضا؛۱۳۷۴،مدیریت آموزشی وآموزشگاهی،انتشارات کمال تربیت تهران،چاپ دوم ، ص۶۸
۱۳- پال هرسی کنت بلانچارد؛ترجمه علاقه بند علی ،۱۳۸۹،مدیریت رفتار سازمانی(کاربردمنابع انسانی،انتشارات امیرکبیر،چاپ سی ودوم
۱۴- پایمرد ،بهناز؛۱۳۸۴،اصول ومبانی برنامه ریزی ،ماهنامه توسعه انسانی پلیس،سال سوم، شماره هفتم، ص۳
۱۵- پیری ، رمضان ؛ تصمیم گیری و مراحل آن در مدیریت ، فصلنامه مدیریت در آموزش وپرورش ،۱۳۷۳،سال سوم ، شماره ۲ ، صفحه ۳۷
۱۶- تورانی ،حیدر ؛ ۱۳۸۵ ،نیروی انسانی استراتژیست ومدار توسعه نیافتگی ،فصلنامه مدیریت مدرسه ، دوره پنجم ، شماره ۴۳ ، صفحه ۸
-۱۷ تورانی ،حیدر؛۱۳۸۷،اصول ومبانی مدیریت وسرپرستی،انتشارات آتیه،چاپ اول
۱۸- تورانی، حیدر ؛۱۳۸۹،مبانی واصول مدیریت مدرسه،فصلنامه مدیریت مدرسه،دوره نهم،شماره هفتادو سه، ص۲۰
۱۹- جاسبی ، عبدالله ؛ ۱۳۷۹ ، اصول ومبانی مدیریت ، انتشارات مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ،چاپ دهم،
۲۰- جاسبی ، عبدالله ؛۱۳۷۶،اصول ومبانی مدیریت،انتشارات مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی،تهران
۲۱- رئوف ؛ علی ؛ فرایند تصمیم گیری ، رشد مدیریت مدرسه ، ۱۳۸۳ ، دوره ششم، شماره ۴، صفحه۲۳
۲۲- رحمانی ،باقرونصرت آبادی،باقر؛۱۳۷۹،مدیرموفق،انتشارات لوح محفوظ،چاپ اول
۲۳- رضائیان،علی؛۱۳۸۶،مبانی سازمان ومدیریت،انتشارات سمت ،چاپ دهم
۲۴- رضائیان ،علی؛ ۱۳۷۹،اصول مدیریت،انتشارات سمت،چاپ یازدهم
۲۵- رضایی نژاد ، عبدالرضا ؛ ۱۳۷۵ ، دست نامه مدیران ،موسسه خدمات فرهنگی رسا تهران،شماره چهارده، ص۵۶
۲۶- سرافرازی ،مهرزادوهمکاران ؛ ۱۳۸۹ ، تاثیر خلاقیت بر بهبود تصمیم گیری مدیران ((مطالعه موردی))،ابتکار وخلاقیت در علوم،سال اول ، شماره یک،ص۸۶
۲۷- سید جوادین ،سید رضا؛۱۳۸۷،مبانی مدیریت منابع انسانی،انتشارات دانشکده مدیریت دانشگاه تهران،چاپ چهارم
۲۸- سید جوادین ، سید رضا ، مروری جامع بر نظریه های مدیریت وسازمان ، ۱۳۸۸، جلد اول ، انتشارات نگاه دانش ، چاپ دوم
۲۹- شیخ نظامی ، زهرا ؛ تخصص وتجربه در مدیریت ،فصلنامه مدیریت در آموزش وپرورش ، ۱۳۸۱ ، دوره هشتم ، شماره ۳۲ ، صفحه ۶۴
۳۰- شیرازی،علی؛۱۳۷۳ ،مدیریت آموزشی ،اتنشارات جهاددانشگاهی مشهد، چاپ دهم
۳۱- صافی ، احمد ؛جایگاه پژوهش در تصمیم گیری مدیران عالی میانی واجرایی آموزش وپرورش ، مدیریت در آموزش وپرورش ،۱۳۷۱ ؛ سال اول ، شماره ۲ ، صفحه ۱۵
۳۲ - صافی ، احمد ؛ ۱۳۷۵ ، مدیریت آموزشی،چاپ دوم ، مشهد ، جهاد دانشگاهی
۳۳- صافی ،احمد؛ ۱۳۸۳ ، سازمان واداره امور مدارس ،چاپ سوم ، تهران ، رشد
۳۴- طولابی، زینب ؛ مشارکت و تصمیم گیری ، فصلنامه مدیریت در آموزش وپرورش ، ۱۳۸۱ ، دوره هشتم ،بهار وتابستان ، شماره ۲۹-۳۰ ، صفحه ۵۷

بین عزت نفس مدیران ومهارت کارکنان رابطه معنی دار وجوددارد.
بین عزت نفس مدیران وخستگی کارکنان رابطه معنی دار وجوددارد.
۱۰)روش تحقیق:
این تحقیق با توجه به اهداف آن که به دنبال بررسی رابطه عزت نفس مدیران و رضایت شغلی کارکنان است «کاربردی » بوده و بر اساس چگونگی بدست آوردن داده های مورد نیاز در زمره تحقیقات « توصیفی » (غیر آزمایشی) و از نوع تحقیق همبستگی قرار دارد .هدف روش همبستگی مطالعه حدود تغییرات یک یا چند متغیر با حدود تغیرات یک یا چند متغیر دیگر است.
۱۱)جامعه تحقیق:
الف:قلمرو مکانی: ستاد مرکزی سازمان بنادر و دریانوردی تهران
ب: // زمانی: بازه زمانی مربوط به داده های مورد استفاده دراین پژوهش از۱/۱/۸۸ تا ۲۹/۱۲/۹۲
ج: // موضوعی: محدوده موضوعی تحقیق حاضر،بررسی رابطه عزت نفس مدیران با رضایت شغلی کارکنان می باشد که زیر مجموعه تحقیقات رفتار سازمانی است .
۱۲)روش نمونه گیری و حجم نمونه:
هدف اصلی تحقیق کشف اصولی است که درهمه موارد صادق باشد وبهترین راه تحقیق راه مطالعه تمامی جامعه به گونه ایی که در یک قاعده کلی بیانجامد وجامعه به اندازه ایی باشد که بتوان مشخصات آنها را اندازه گیری کرد.ازآنجایی که جهت تعیین حجم جامعه،ما باید به صفت یاصفتهای اصلی دخیل درموضوع خود که همان رضایت شغلی کارکنان است توجه کنیم بنا براین ارتباط ویژگیهایی ازقبیل سطح تحصیلات، نوع رابطه استخدامی،جنسیت،سابقه کاروتجربه کارکنان کاملاً موثر است.

براین اساس بررسی وضعیت کارکنان کلیدی ومتخصص وباسابقه دارای اولویت که مسئله رضایت شغلی درآنها قابل طرح بوده وچنانچه ازسطح بالای رضایت شغلی برخوردار باشند سبب ماندگاری وافزایش کارآیی شده ودر صورت عدم ویا پایین بودن سطح آن خروج ویاکاهش کارآیی رادر ستاد مرکزی سازمان بنادر ودریانوردی به دنبال خواهد داشت ازلحاظ میزان تحصیلات کارشناسی ارشد ودکتری ونوع رابطه استخدامی به صورت کارمند رسمی ثابت سازمان وحداقل سابقه کار۱۷سال به بالا نمایانگر آن است که جامعه پژوهش حاضر درحدود ۸۰ نفر راشامل میشود.
باعنایت به اینکه حجم جامعه آماری این پژوهش خیلی بزرگ نیست و ازنظرزمان وهزینه،امکان بررسی کلیه افراد جامعه وجود دارد لذا پژوهشگر پژوهش حاضر رابه صورت تمام شمار انجام می دهد وازانتخاب نمونه جامعه آماری بی نیاز است ضمن آنکه تفاوت بین تعداد نمونه وجامعه نیز فاصله چندانی وجود ندارد.
Top of Form
۱۳)روش و ابزار جمع آوری اطلاعات:
به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز ازابزارهایی چون:
اطلاعات کتابخانه ای
مطالعات میدانی
استفاده ازپرسشنامه وتوزیع آن دربین کارکنان جهت جمع آوری اطلاعات
۱۴)روش تجزیه وتحلیل:
دراین پژوهش بااستفاده ازابزارها وروش های تحلیل آماری به ویژه روش تحلیل همبستگی که برکشف وجود رابطه بین دوگروه ازاطلاعات تأکید می شود و الزاماً کشف رابطه علت ومعلول نیست ودرخصوص اینکه آیا بین دو چیز و یا دو گروه اطلاعات رابطه وهمبستگی وجود دارد یا خیر؟واگرارتباطی وجود دارد،ازچه نوع است ومیزان آن چقدر است ونیز بابهره گیری ازنرم افزارspssجهت انجام تحلیل های آماری وکمی،رابطه همبستگی بین متغیرهای مستقل ووابسته،پژوهش تحلیل خواهد گردید.
۱۵)تعاریف اصطلاحات و متغیرهای تحقیق:
امنیت:
دارا بودن احساس قوی امنیت(می توانم ازپشتیبانی دیگران برخوردار شوم)،پایه ایی است که ساختار مؤلفه های دیگر برآن اساس پایه ریزی می گردد.ازاین رو کودکان باید قبل ازانجام هرعملی نسبت به آن طیب خاطر حاصل نمایند.چنانچه کودک احساس ناامنی وخطر نماید(نسبت به آنچه که ازمن انتظار می رود، مطمئن نیستم)درجذب مؤلفه های دیگرعزت نفس بامشکل مواجه خواهد شد(میرعلی یاری۱۳۷۹)
خودپذیری :
خودپذیری احساس فردیتی که اطلاعات درباره خود را در بر می گیرد و توصیف دقیق و واقع بینانه از خویش بر حسب نقش ها،اسنادها و ویژگی های جسمانی است. (میرعلی یاری، ۱۳۷۹)
پیوندجویی :
پیوندجویی احساس پذیرش با مقبولیت است به ویژه در روابطی که مهم قلمداد میشوند. همچنین به معنای احساس پذیرفته شدن و مورد احترام قرار گرفتن از سوی دیگران به کار می رود.
رسالت :
در این مؤلفه، دارا بودن هدف و انگیزه در زندگی مورد نظر است. به طوری که به خویشتن رخصت دهد تا اهداف واقع بینانه و قابل حصولی داشته باشد و در قبال پیامدهای تصمیمات خود، احساس مسئولیت نماید. (میر علی یاری، ۱۳۷۹)
شایستگی :
این مؤلفه به احساس موفقیت و فضیلت در کارآیی اشاره دارد که مهم و ارزشمند به نظرمی رسد و شامل وقوف بر نیرومندی ها و تواناییها و پذیرش ضعف ها نیز می شود. اسمیت(۱۹۷۵)
رضایت شغلی:
رضایت شغلی بیانگر نگرش کلی افراد در مورد شغلشان است.کسی که ازرضایت شغلی بالایی برخوردار است،نسبت به شغل خود نگرش مثبتی داردوکسی که ازشغل خودراضی نیست،نگرش منفی نسبت به شغل یاکار خود دارد.هنگامی که درباره نگرش کارکنان بحث می شود،غالباً مقصود، چیزی جزرضایت شغلی آنان نمی باشد. لذا این دو مفهوم گاهی به جای یکدیگر بکارمی رود(Breey,1998) 
حقوق ودستمزد :
هر کارمند یا کارگر باید در مقابل کاری که انجام می‌دهد حقوق ودستمزد بگیرد و میزان آن باید در حدودی باشد که هر کس آن کار را انجام بدهد می‌گیرد. ولی هرگز نباید این پول، شخصیت او را پایین بیاورد زیرا پول در عین حال که از عوامل اساسی زندگی به شمار می‌رود اما شخصیت کارمند مهم‌تر و با ارزش‌تر از پولی است که به او پرداخت می‌شود.
شرایط مساعد کار:
مردم دوست دارند در یک محیط تمیز و آراسته کار کنند. هر قدر محیط کار جالب و خوشایند باشد، بازده کار بیشتر خواهد شد.
فرصت پیشرفت:
عامل مؤثر دیگر در رضایت شغلی این است که هر کارمند یا کارگر اطمینان داشته باشد که فرصت پیشرفت همیشه برایش وجود دارد و او می‌تواند با ایجاد شرایط لازم و روشن در خود از قبیل مهارت بیشتر و … به درجات بالا ارتقاء یابد و از حقوق و پاداش بالاتری بهره‌مند شود.
روابط شخصی:
مردم علاقمندند با افرادی کارکنند که میان ایشان محبت متقابل حکم فرماست. هر کارگر یا کارمند علاقمند است که همکارانش دوستان مهربان او باشند و نیز مورد محبت مدیرش قرار بگیرد و همواره نظر او را درباره خودش بداند. همچنین، مدیر به پیشرفت کارمند یا کارگرش توجه کند و حتی این توجه خود را به او بگوید.
استعداد شخص:
شخص وقتی از کارش لذت خواهد برد و راضی خواهد شد که با استعدادهای بدنی و عقلی وی متناسب باشد. در صورتی که کار از لحاظ استعداد ذهنی لازم در حد افراد عادی باشد، اگر شخص هوشمند یا تیزهوش را به آن کار بگمارند به زودی احساس ملالت و خستگی و سرانجام نفرت خواهد کرد و شخصی که از لحاظ سطح هوش در درجات پایین است نیز نخواهد توانست از عهده آن کار برآید و از رضایت شغلی لازم محروم خواهد شد.
رغبت:
فرد از انجام کاری که دوست دارد لذت می‌برد و موفقیت بیشتری به دست می‌آورد. البته ممکن است شخص ابتدا کاری را که مورد علاقه‌اش نیست به ناچار به عهده بگیرد ولی به تدریج در اثر کسب مهارت و احساس موفقیت، احتمال زیاد هست که نسبت به آن شغل رغبت پیدا کند.
مهارت:
مهارت در یک حرفه نیز در تأمین رضایت شغلی بسیار مؤثر است و اگر گروهی از معلمان از شغل معلمی ناراضی هستند غالبا به علت ضعف مهارت ایشان است زیرا چنان‌که باید و شاید با فنون و روش‌های خاص این شغل آشنا نشده‌اند.
خستگی:

شواهد حسابرسی درباره اجزای محیط کنترلی ممکن است به صورت مستند در دسترس نباشد، به ویژه در واحدهای تجاری کوچکتر که اطلاع‌رسانی بین مدیریت و سایر کارکنان می‌تواند علیرغم غیر رسمی بودن، مؤثر باشد. برای مثال، تعهد مدیریت به حفظ صلاحیت و ارزشهای اخلاقی اغلب به جای آیین رفتار حرفه‌ای مدون ، به‌وسیله رفتار و نگرش ابرازی آنان در اداره امور تجاری واحد مورد رسیدگی پدیدار می‌شود. درنتیجه، نگرش، آگاهی و اقدامات مدیریت، در طراحی محیط کنترلی واحدهای کوچکتر، از اهمیت خاصی برخوردار است. افزون‌بر این، در مواردی که صاحب سرمایه دیگری وجود نداشته باشد، نقش مدیریت اغلب بعهده صاحب سرمایه- مدیر است.

مسئولیتهای کلی مدیریت در اساسنامه و آیین‌نامه‌ها یا به‌موجب سایر مقررات، مشخص می‌شود. یکی از نقشهای هیئت مدیره، متعادل کردن فشارهای وارده بر مدیران اجرایی درارتباط با گزارشگری مالی است. برای مثال، مبنای حقوق و مزایای مدیران اجرایی می‌تواند به دلیل وجود تضاد بین الزامات گزارشگری مطلوب و منافع محسوس حاصل از نتایج عملکرد بهتر، مدیران اجرایی را تحت فشار قرار دهد. حسابرس در کسب شناخت از محیط کنترلی، موضوعاتی چون استقلال هیئت‌ مدیره و توانایی آنان در ارزیابی اقدامات مدیران اجرایی را، مورد توجه قرار می‌دهد. حسابرس همچنین وجود یک کمیته حسابرسی که معاملات تجاری واحد مورد رسیدگی را درک کند و مطلوبیت ارائه صورتهای مالی را از تمام جنبه‌های با اهمیت، طبق استانداردهای حسابداری ارزیابی کند، مورد توجه قرار می‌دهد.
ماهیت محیط کنترلی واحد مورد رسیدگی به‌گونه‌ای است که اثری فراگیر بر ارزیابی خطرهای تحریف با اهمیت دارد. برای مثال، کنترلهای صاحب سرمایه- مدیر ممکن است نارسایی تفکیک وظایف را در یک شرکت کوچک جبران کند یا وجود هیئت مدیره‌ای فعال و مستقل ممکن است نگرش و شیوه عملیاتی مدیریت اجرایی را در واحدهای بزرگتر، تحت تأثیر قرار دهد. ارزیابی حسابرس از طراحی محیط کنترلی واحد مورد رسیدگی شامل توجه به این مراتب است که آیا نقاط قوت اجزای محیط کنترلی درمجموع، زیربنای مناسبی را برای سایر اجزای کنترلهای داخلی تأمین می‌کند یا خیر و آیا نقاط ضعف کنترلهای داخلی، آنها را بی‌اثر نمی‌کند. برای مثال، سیاستها و روش های استخدام منابع انسانی مبنی‌بر استخدام کارکنان کارآمد امور مالی و فناوری اطلاعات، ممکن است گرایش شدید مدیریت را برای بیش‌نمایی سود، کاهش ندهد. تغییرات ایجاد شده در محیط کنترلی می‌تواند بر مربوط بودن اطلاعات کسب شده در حسابرسیهای قبلی اثر گذارد. برای مثال، تصمیم مدیریت درباره تخصیص منابع اضافی برای آموزش فعالیتهای گزارشگری مالی و هشیاری نسبت به آن ممکن است خطر رخ دادن اشتباهات را در پردازش اطلاعات مالی کاهش دهد. از سوی دیگر، قصور مدیریت در تخصیص منابع کافی برای توجه به خطرهای ایمنی ویژه فناوری اطلاعات، ممکن است از طریق امکان انجام تغییرات نادرست در برنامه‌ها یا اطلاعات رایانه‌ای یا از طریق امکان پردازش معاملات غیرمجاز، اثری منفی بر کنترلهای داخلی بگذارد.
در مواردی که حسابرس خطرهای تحریف با اهمیت را برآورد می‌کند، وجود یک محیط کنترلی مناسب می‌تواند عاملی مثبت باشد و همان‌طورکه میدانید، ماهیت، زمانبندی اجرا و میزان روش های حسابرسی را تحت تأثیر قرار ‌دهد. بخصوص، اگرچه محیط کنترلی مناسب، به طور مطلق از تقلب پیشگیری نمی‌کند، اما ممکن است به کاهش خطر تقلب کمک کند. برعکس، ضعفهای موجود در محیط کنترلی ممکن است اثر بخشی کنترلها را از بین ببرد و از این‌رو، در برآورد حسابرس از خطرهای تحریف با اهمیت، بخصوص در ارتباط با تقلب، عواملی منفی محسوب شود.
محیط کنترلی به تنهایی از یک تحریف با اهمیت در گروه معاملات، مانده حسابها و موارد افشا و ادعاهای مربوط، پیشگیری یا آن را کشف و اصلاح نمی‌کند. از این‌رو، حسابرس، هنگام برآورد خطرهای تحریف با اهمیت، معمولاً اثر سایر اجزای کنترلهای داخلی، مانند نظارت بر کنترلها و اجرای فعالیتهای کنترلی خاص را همراه با محیط کنترلی مورد توجه قرار می‌دهد.
۲-۱۴- فرایند ارزبایی خطر توسط واحد مورد رسیدگی
حسابرس باید شناخت مناسبی از فرایند مورد استفاده واحد مورد رسیدگی برای شناسایی خطرهای تجاری مربوط به اهداف گزارشگری مالی و تعیین اقدامات لازم برای مدیریت آن خطرها و نتایج آنها کسب کند. این فرایند به عنوان ” فرایند ارزیابی خطر توسط واحد مورد رسیدگی“ تعریف شده است و مبنای تصمیم‌گیری مدیریت برای شناسایی خطرهایی است که باید مدیریت شود.
حسابرس در ارزیابی طراحی و اجرای فرایند ارزیابی خطر توسط واحد مورد رسیدگی، نحوه عمل مدیریت درباره شناسایی خطرهای تجاری مربوط به گزارشگری مالی، برآورد اهمیت خطرها، ارزیابی احتمال وقوع آن و تصمیم‌گیری درباره مدیریت آن را مشخص می‌کند. چنانچه فرایند ارزیابی خطر توسط واحد مورد رسیدگی برای شرایط موجود مناسب باشد، حسابرس را در شناسایی خطرهای تحریف با اهمیت کمک می‌کند.
حسابرس درباره خطرهای تجاری شناسایی شده توسط مدیریت پرس و جو و احتمال منجر شدن آن به تحریف با اهمیت را ارزیابی می‌کند. حسابرس در جریان حسابرسی ممکن است به خطرهای تحریف با اهمیتی برخورد کند که مدیریت نتوانسته است آنها را شناسایی کند. در چنین مواردی، حسابرس بررسی می‌کند که آیا نوعی خطر تجاری وجود داشته است که باید توسط فرایند ارزیابی خطر توسط واحد مورد رسیدگی شناسایی می‌شد یا خیر و درصورت مثبت بودن پاسخ، حسابرس علت شناسایی نشدن آن توسط فرایند و مناسب بودن آن فرایند برای شرایط موجود را، بررسی می‌کند.
در یک واحد کوچک، ، حسابرس در مورد نحوه شناسایی خطرهای تجاری توسط مدیریت و نحوه برخورد با آنها، با مدیریت مذاکره می‌کند.
۲-۱۵- سیستم اطلاعاتی(شامل فرایندهای تجاری مربوط ، مرتبط با گزارشگری مالی و اطلاع‌رسانی)
سیستم اطلاعاتی مربوط به اهداف گزارشگری مالی، که شامل سیستم حسابداری است، از روشها و مستندات پیش‌بینی شده برای شروع، ثبت، پردازش و گزارش معاملات و سایر رویدادهای واحد مورد رسیدگی و پاسخگویی درباره داراییها، بدهیها و حقوق صاحبان سهام، تشکیل می‌شود.
حسابرس باید از سیستم اطلاعاتی، شامل فرایند‌های تجاری مربوط، مرتبط با گزارشگری مالی، در زمینه‌هایی چون موارد زیر، شناخت حاصل کند :
۱- گروه های معاملات در عملیات واحد مورد رسیدگی که نسبت به صورتهای مالی با اهمیت است.
۲- روش های موجود در هریک از سیستمهای رایانه‌ای و دستی که به‌وسیله آنها معاملات یاد شده در بالا شروع، ثبت، پردازش و در صورتهای مالی گزارش می‌شود.
۳- سوابق حسابداری مربوط، اعم از رایانه‌ای یا دستی، اطلاعات پشتوانه و حسابهای خاص در صورتهای مالی از لحاظ شروع، ثبت، پردازش و گزارشگری معاملات.
۴- چگونه سیستم اطلاعاتی، رویدادهایی غیر از گروه های معاملات را که نسبت به صورتهای مالی با اهمیت است، شناسایی می‌کند.
۵- فرایند گزارشگری مالی مورد استفاده برای تهیه صورتهای مالی واحد مورد رسیدگی، شامل برآوردها ی حسابداری و موارد افشای با اهمیت.
حسـابرس ‌بـرای کسـب این‌شنـاخت، روشـهای مـورد استـفاده بـرای انتقال اطلاعات از سیستمهای پردازش معاملات به دفتـر کل یا سیستمهای گزارشگری مالی را ارزیابی می‌کند. حسابرس همچنین روش های واحد مورد رسیدگی برای کسب اطلاعات مربوط به گزارشگری مالی درباره رویدادهایی غیر از معاملات، مانند استهلاک داراییها و تغییرات در حسابهای دریافتنی لاوصول را شناسایی می‌کند.
سیستم اطلاعاتی یک واحد تجاری معمولاً شامل استفاده از ثبتهای حسابداری استاندارد می‌باشد که بر مبنایی مستمر برای ثبت معاملاتی مانند خرید، فروش و پرداخت وجوه نقد در دفتـر کل الـزامی است، یا بـرای ثبت برآوردهای حسابداری است که بطور دوره‌ای توسط مدیریت انجام می‌شود، مانند تغییرات در برآورد حسابهای دریافتنی لاوصول.
فرایند گزارشگری مالی یک واحد تجاری شامل استفاده از ثبتهای حسابداری غیراستاندارد‌‌ بـرای ثبت معاملات‌ غیرعادی و غیرمستمر یا تعدیلات‌ نیز می‌باشد. نمونه‌هایی از چنین ثبتهایی شامل تعدیلات تلفیقی و ثبتهای مربوط به ترکیب تجاری یا واگذاری یا برآوردهای غیرمستمر مانند کاهش ارزش دارایی است. در سیستمهای ثبت دستی دفتر کل، ثبتهای حسابداری غیراستاندارد ممکن است از طریق وارسی دفاتر کل و روزنامه و مستندات پشتوانه، شناسایی شود. اما، درمواردی که برای نگهداری دفترکل و تهیه صورتهای مالی از روش های خودکار استفاده می‌شود، چنین ثبتهایی تنها می‌تواند به شکل الکترونیکی وجود داشته باشد و ممکن است با بهره گرفتن از تکنیکهای حسابرسی به کمک رایانه به آسانی شناسایی شود.
فرایند تهیه صورتهای مالی شامل روش های طراحی شده به منظور حصول اطمینان از جمع‌ آوری، ثبت، پردازش، تلخیص و گزارش مناسب اطلاعات لازم برای افشا طبق استانداردهای حسابداری در صورتهای مالی است.
حسابـرس برای کسـب شنـاخت، خطـرهای تحریف با اهمیت مرتبط با نادیده‌ گرفتن کنترلهای حاکم‌بر ثبتهای حسابداری استاندارد و کنترلهای مربوط به ثبتهای حسابداری غیراستاندارد را ارزیابی می‌کند. برای مثال، پردازشها و کنترلهای خودکار ممکن است خطر اشتباه را کاهش دهد، اما بر خطر نقض چنین پردازشهای خودکار توسط افراد (برای مثال، از طریق تغییر مبالغی که به طور خودکار وارد دفتر کل یا سیستم گزارشگری مالی می‌شود) ممکن است تأثیر نداشته باشد. افزون بر این، هنگامی که از فناوری اطلاعات برای انتقال خودکار اطلاعات استفاده می‌شود، ممکن است شواهد اندک یا نامشهودی از این مداخله در سیستمهای اطلاعاتی وجود داشته باشد.
حسابرس همچنین از نحوه اصلاح پردازش نادرست معاملات (برای مثال، وجود پرونده اقلام معلق خودکار و نحوه عمل واحد مورد رسیدگی برای اطمینان یافتن از حل و فصل به موقع اقلام معلق) و همچنین چگونگی اصلاح موارد نقض سیستم یا کنترلها، شناخت کسب می‌کند.
حسابرس از سیستم اطلاعاتی مرتبط با گزارشگری مالی واحد مورد رسیدگی متناسب با شرایط آن شناخت حاصل می‌کند. این امر شامل کسب شناخت از نحوه شروع معاملات در فرایندهای تجاری واحد مورد رسیدگی است. فرایندهای تجاری یک واحد مورد رسیدگی، فعالیتهای طراحی شده برای توسعه، خرید، تولید، فروش و توزیع محصولات و خدمات آن، حصول اطمینان از رعایت قوانین و مقررات و ثبت اطلاعات، شامل اطلاعات حسابداری و گزارشگری مالی است.
حسابرس باید از نحوه اطلاع‌رسانی درباره وظایف و مسئولیتهای گزارشگری مالی و موضوعات با اهمیت مرتبط با گزارشگری مالی توسط واحد مورد رسیدگی شناخت کسب کند. اطلاع‌رسانی شامل فراهم نمودن شناختی از وظایف و مسئولیتهای افراد درارتباط با کنترلهای داخلی حاکم بر گزارشگری مالی است و ممکن است به شکل دستورالعمل باشد. این امر شامل میزان شناخت کارکنان از ارتباط فعالیتهای خود در سیستم اطلاعاتی گزارشگری مالی با کار دیگران و شیوه‌های گزارشگری موارد استثنا به رده بالاتر مناسب در داخل واحد مورد رسیدگی است. کانالهای باز اطلاع‌رسانی می‌تواند این اطمینان را فراهم کند که موارد استثنا گزارش و پیگیری شده است. شناخت حسابرس از اطلاع ‌رسانی مربوط به گزارشگری مالی شامل اطلاع‌ رسانیهـای بین مدیران اجرایی و هیئت مدیره، بخصوص کمیته حسابرسی و همچنین اطلاع ‌رسانیهای برون سازمانی، مانند اطلاع ‌رسانی به مقامات قانونی، می‌شود.
۲-۱۶- فعالیتهای کنترلی
حسابرس باید برای ارزیابی خطرهای تحریف با اهمیت در سطح ادعاها و همچنین طراحی روش های حسابرسی لازم در برخورد با خطرهای برآوردی، شناخت کافی از فعالیتهای کنترلی کسب کند. فعالیتهای کنترلی، خط‌مشی‌ها و روشهایی است که از اجرای دستورهای مدیریت، اطمینان می‌دهد، برای مثال، می‌توان به اقدامات انجام شده برای مقابله با خطرهایی که رسیدن به اهداف واحد مورد رسیدگی را تهدید می‌کند، اشاره کرد. فعالیتهای کنترلی، اعم از پیش‌بینی شده در سیستمهای دستی یا رایانه‌ای، اهداف متعددی دارد و در بخشها و سطوح سازمانی مختلف اجرا می‌شود. نمونه‌هایی از فعالیتهای کنترلی، شامل موارد مرتبط با موضوعات زیر است:
تصویب
بررسیهای عملکرد
پردازش اطلاعات
کنترلهای فیزیکی
تفکیک وظایف
توجه اصلی حسابرس در کسب شناخت از فعالیتهای کنترلی به نحوه پیشگیری یا کشف و اصلاح تحریفهای با اهمیت در گروه های معاملات، مانده حسابها یا موارد افشای اطلاعات توسط یک فعالیت کنترلی خاص، به تنهایی یا همراه با سایر فعالیتهای کنترلی، است. فعالیتهای کنترلی مرتبط با حسابرسی، مواردی است که حسابرس آنها را برای کسب شناخت به منظور برآورد خطر تحریف با اهمیت در سطح ادعاها و طراحی و اجرای روش های حسابرسی لازم در برخورد با خطرهای برآوردی، ضروری تشخیص می‌دهد. در حسابرسی، شناخت همه فعالیتهای کنترلی مرتبط با موارد عمده از هرگروه معاملات، مانده حسابها و موارد افشا در صورتهای مالی یا هر ادعای مربوط به آنها ضرورت ندارد. تأکید حسابرس بر شناسایی و کسب شناخت از فعالیتهای کنترلی مربوط به زمینه‌هایی است که به تشخیص حسابرس، احتمال وقوع تحریف با اهمیت در آنها بیشتر است. هنگامی که فعالیتهای کنترلی متعدد به هدف یکسانی می‌رسد، کسب شناخت از هریک از فعالیتهای کنترلی مرتبط با چنین هدفی الزامی نیست.
حسـابرس اطلاعـات کسب شده از شنـاخت سـایر اجـزای کنتـرلهای داخلـی درباره وجود یا نبود فعالیتهای کنترلی را برای تعیین ضرورت کسب شناخت بیشتر از فعالیتهای کنترلی مورد توجه قرار می‌دهد. حسابرس در بررسی نحوه ارتباط فعالیتهای کنترلی با حسابرسی، خطرهای شناسایی شده‌ای را که ممکن است به تحریف با اهمیت بینجامد، مورد توجه قرار می‌دهد.
حسابرس باید از نحوه برخورد واحد مورد رسیدگی با خطرهای ناشی از فناوری اطلاعات، شناخت کسب کند. استفاده از فناوری اطلاعات، نحوه اجرای فعالیتهای کنترلی را تحت تأثیر قرار می‌دهد. حسابرس این موضوع را مورد توجه قرار می‌دهد که آیا واحد مورد رسیدگی با برقراری کنترلهای عمومی و کاربردی فناوری اطلاعات، برخورد مناسبی با خطرهای ناشی از فناوری اطلاعات داشته است. از نظر حسابرس، کنترلهای حاکم بر سیستمهای اطلاعاتی هنگامی مؤثر است که درستی و ایمنی اطلاعات مورد پردازش این سیستمها را حفظ کند.
کنترلهای عمومی فناوری اطلاعات، خط‌مشی‌ها و روشهایی است که به سیستمهای متعددی مربوط می‌شود و از طریق کمک به اطمینان یافتن از اجرای مناسب و مستمر سیستمهای اطلاعاتی، کارکرد مؤثر کنترلهای کاربردی را پشتیبانی می‌کند. کنترلهای عمومی فناوری اطلاعات که درستی و ایمنی اطلاعات را حفظ می‌کند معمولاً شامل کنترلهای مربوط به موارد زیر است:
عملیات مرکز داده‌ها و شبکه.
تحصیل، تغییر و نگهداری نرم‌افزار سیستم عامل.
ایمنی در برابر دسترسی غیر مجاز.
تحصیل، توسعه و نگهداری سیستم کاربردی.
کنترلهای کاربردی، روش های دستی یا خودکاری است که معمولاً در سطح عملیات تجاری اجرا می‌شود. کنترلهای کاربردی می‌تواند ماهیت پیشگیری‌کنندگی یا کشف‌کنندگی داشته باشد و برای حصول اطمینان از درستی سوابق حسابداری طراحی می‌شود. از این‌رو، کنترلهای کاربردی به روش های مورد استفاده در شروع، ثبت، پردازش و گزارش معاملات یا سایر اطلاعات مالی مربوط می‌شود. این کنترلها در کسب اطمینان از این که معاملات رخ داده‌اند، به تصویب رسیده‌اند و به طور کامل و درست ثبت و پردازش شده‌اند، کمک می‌کند. نمونه‌هایی از این کنترلها شامل کنترل داده‌های ورودی و کنترل شماره سریال همراه با پیگیری دستی گزارشهای موارد استثنا یا اصلاح هنگام ورود داده‌هاست.
۲-۱۷- نظارت بر کنترلها
حسابرس باید از انواع فعالیتهای عمده مورد استفاده واحد مورد رسیدگی برای نظارت بر کنترلهای داخلی حاکم بر گزارشگری مالی، شامل موارد مرتبط با فعالیتهای کنترلی مربوط به حسابرسی و نحوه شروع اقدامات اصلاحی واحد مورد رسیدگی درباره کنترلهای آن، شناخت کسب کند.
نظارت بر کنترلها، فرایندی برای ارزیابی اثربخشی اجرای کنترلهای داخلی در طول زمان است. این نظارت شامل ارزیابی طراحی و اجرای به موقع کنترلها و انجام اقدامات اصلاحی ضروری، متناسب با تغییرات در شرایط است. مدیریت، نظارت بر کنترلها را از طریق فعالیتهای مستمر، ارزیابی های جداگانه، یا ترکیبی از هر دو، اعمال می‌کند. فعالیتهای نظارتی مستمر اغلب در فعالیتهای مستمر عادی واحد مورد رسیدگی تعبیه می‌شود و شامل فعالیتهای معمول مدیریتی و سرپرستی می‌باشد.
بسیاری از اطلاعات مورد استفاده در امر نظارت ممکن است به‌وسیله سیستم اطلاعاتی واحد مورد رسیدگی تهیه شود. چنانچه مدیریت‌ فرض‌کند که اطلاعات مورد استفاده برای نظارت، درست است بدون آن که برای این فرض مبنایی داشته باشد، اشتباهاتی ممکن است در آن اطلاعات وجود داشته باشد که بالقوه موجب نتیجه‌گیری نادرست مدیریت از فعالیتهای نظارتی خود شود. حسابرس از منابع اطلاعاتی مربوط به فعالیتهای نظارتی واحد مورد رسیدگی و مبنای مدیریت در ارزیابی کفایت قابلیت اعتماد اطلاعات برای هدف مورد نظر، شناخت کسب می‌کند. هنگامی که حسابرس بخواهد از اطلاعات تهیه شده توسط واحد مورد رسیدگی برای فعالیتهای نظارتی، مانند گزارشهای حسابرسان داخلی، استفاده کند، فراهم نمودن مبنایی قابل اعتماد توسط اطلاعات و کفایت جزئیات آن برای هدف حسابرس را ارزیابی می‌کند.