۴-۶-۱ طراحیER 70
۴-۶-۲ طراحی مدل گرافی ۷۲
فصل پنجم: ارزیابی ۷۵
۵-۱ مقدمه ۷۶
۵-۲ روش اول: گروه متمرکز ۷۷
۵-۲-۱ آشنایی باگروه متمرکز ۷۷
عنوان صفحه
۵-۲-۲ مزایای گروه متمرکز ۷۷
۵-۲-۳روش شناسی گروه متمرکز ۷۷
۵-۲-۴ ارزیابی به وسیله ی گروه متمرکز ۷۹
۵-۳ روش دوم: پیاده سازی عملی پایگاه داده ۷۹
۵-۳-۱ نرم افزارنئوفرجی ۸۰
۵-۳-۲ داده های موردنیاز ۸۰
۵-۳-۳ ذخیره داده هادرپایگاه داده نئوفرجی ۸۱
۵-۴ نتایج ۸۳
فصل ششم:جمع بندی و کارهای آتی ۹۰
۶-۱ جمع بندی وکارهای آتی ۹۱
منابع ۹۷
فهرست جدول ها
عنوان صفحه
جدول (۳-۱) : پایگاه داده ی سنتی رابطه ای ۴۵
جدول (۳-۲) : پایگاه دادهEAV 45
جدول(۳-۳) : یک شمای کلیازEAV 46
جدول (۵-۱ ): زمان مربوط به پرس وجوهای مختلف ۸۵
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار(۵-۱) پرس و جوهای یک گره………………………………………………………………………………….۸۶
نمودار(۵-۲) پرس و جوهای دو گره…………………………………………………………………………………..۸۷
نمودار(۵-۳) پرس و جوهای سه گره………………………………………………………………………………….۸۷
نمودار(۵-۴) پرس و جوهای تمام گره ها……………………………………………………………………………۸۸
نمودار(۵-۵) مقایسه کمترین-بیشترین و میانگین زمان پرس و جوها……………………………………….۸۹
فهرست شکل ها
عنوان صفحه
شکل(۲-۱ ) نمونه ای اولیه از پایگاه داده گراف…………………………………………………….. …………..۲۷
شکل(۳-۱)پیاده سازی بیماری همه گیری با پایگاه داده رابطه ای……………………………………………۴۴
شکل(۳-۲)یک پیاده سازی ساده از EAV/CR…………………………………………………………………….46
شکل (۳-۳) پیاده سازی بیماری همه گیری با پایگاه داده گرافی………………………………. ………….۴۷
شکل (۴-۱) نمودارER…………………………………………………………………………………………. ……….71
شکل (۴-۲) پایگاه داده گراف طراحی شده برای بیماری های ژنتیکی……………………………………۷۴

شکل(۵-۱) نمایش تمام گره ها روابط در پایگاه داده گرافی………………………………………………….۸۲

چکیده

در جامعه امروزی با توجه به پیشرفت علم پزشکی حجم داده ­های پزشکی به سرعت در حال افزایش هستند. برای تحلیل سریع­تر و کارآمدتر این داده ­ها نیاز به ذخیره الکترونیکی این داده ­ها داریم. داده ­های مربوط به بیماری­های ژنتیکی نیز از این دسته داده ­ها به حساب می­آیند. با توجه به این مسئله می­بایست پایگاه داده­ای مناسب ذخیره و بازیابی این داده ها طراحی نماییم. با توجه به ماهیت داده های ژنتیکی و این مسئله که در مورد انتقال بیماری های ژنتیکی روابط بین افراد و تجزیه تحلیل آن مسئله مهمی به حساب می ­آید در این مقاله برای ذخیره و بازیابی این داده ­ها از مدل داده­ی گرافی که یکی از زیر مجموعه­های مدل داده ­های غیر ساخت یافته (NOSQL)است استفاده می­نماییم. برای این کار ابتدا نیازها و پرس و جوهای مربوط به این مسئله را مشخص می­کنیم و بر اساس آن مدل داده گرافی را طراحی می­نماییم. برای ارزیابی مدل داده طراحی شده یک تیم متشکل از متخصصان ژنتیک نیز این مدل داده را بررسی کرده و نظر مساعد خود را در خصوص کاربرد این مدل داده برای بیماری های ژنتیکی بیان نمودند. هم­چنین از نرم افزار Neo4j استفاده نمودیم که داده ­های مربوط به بیماری ژنتیکی تالاسمی را در آن ذخیره کرده و این مدل داده را بر اساس کارایی ذخیره سازی و بازیابی اطلاعات و زمان پرس و جوها مورد بررسی قرار دادیم که با توجه به زمان پرس و جوها و عدم پشتیبانی سایر مدل داده ­ها از روابط بین افراد، این مدل داده مدل مناسبی به شمار می ­آید.
کلمات کلیدی: ژن،بیماری های ژنتیکی، پایگاه داده های گرافی،neo4j،مدل داده

فصل اول: مقدمه

۱-۱-پیشگفتار

در زمینه پزشکی داده ­ها به سرعت در حال تولید وگسترش هستند. این داده ­ها در اشکال متفاوت­تری نسبت به داده ­های گذشته تولید می­شوند و با توجه به پیشرفت­های علم در این زمینه نیاز به مدیریت­های جدید بسیار بیشتر از گذشته احساس می­ شود.­­ برای ذخیره این داده ­ها پایگاه­داده­ای که قادر به پشتیبانی از انواع مختلف داده ­ها و حجم زیاد داده ­ها باشد و همچنین توانایی انجام مدیریت صحیح و کامل داده ­ها را دارا باشد، نیاز داریم]۱۴[.
در خصوص بیماری­های ژنتیکی داده­هایی که نیاز به ذخیره آن­ها داریم، داده ­های متنوعی هستند. با توجه به ماهیت بیماری­های ژنتیکی برای درک نحوه انتقال این بیماری­ها نیاز به ذخیره وضعیت سلامتی اجداد بیماران نیز داریم که در هر بررسی ممکن است فرد جدیدی به این شجره نامه اضافه شود، همچنین برای کشف مسیر انتقال بیماری­ها روابط بین افراد در این پایگاه­داده بسیار مهم و ضروری می­باشد. برای پشتیبانی از این نیازها و مدیریت روابط بین افراد و انتقال بیماری، پایگاه­داده ­های ساخت­یافته^[۱]گزینه مناسبی نیستند، زیرا قادر به پشتیبانی از انواع مختلف داده ها نمی­باشند.
پایگاه­داده ­های غیرساخت­یافته^[۲]برای پشتیبانی انواع مختلف داده ها گزینه های مناسب­تری هستند. پایگاه­داده هایNOSQL انواع مختلفی دارند اما با توجه به این که در این نوع بیماری روابط بین افراد بسیار مهم است و همچنین باید در هر زمانی قادر به افزودن موجودیت ها باشیم پایگاه­داده های گرافی مورد مناسبی می­باشند.

۱-۲-بیان مسئله

بدن انسان­ها از تریلیون سلول تشکیل شده و هر سلول دارای یک هسته می­باشد. هسته سلول­ها از تعداد ۴۶ کروموزوم یا۲۳جفت کروموزوم تشکیل شده است. کروموزوم­ها دارای رشته­ های در هم پیچیده­ای به نامDNA هستند که اینDNA ها شامل ژن­ها هستند.هر سلول بدن انسان­ها شامل۲۵۰۰۰تا۳۵۰۰۰ژن است]۱[.

توانمندسازی ساختاری
یادگیری
چشم انداز مشترک
دانش
تسهیم اطلاعات
قدرت دادن به کارکنان
رضایت شغلی
تعهد سازمانی
توانمندسازی روانشناختی
معنی داری
شایستگی
خودمختاری
اثرگذاری
مشتری مداری

شکل (۱-۵) مدل مفهومی تحقیق)۱۵ kaite, 2011:)

در این تحقیق مدل کیتا و دیگرا به عنوان مدل مفهومی تحقیق در نظر گرفته شد که کیتا و دیگران این مدل را بر اساس تحقیقی در سال ۲۰۱۱ در امریکا پس از انجام تحقیقات آماری بدست آورند. آن‌ ها به این نتیجه رسیدند که توانمندسازی ساختاری بیشترین تأثیر را بر رضایت شغلی کارکنان دارد و سپس تأثیر آن بر تعهد سازمانی و در آخر بر توانمندسازی روانشناختی در اولیت بعدی هستند که به ترتیب در مدل مفهومی از بالا به پایین بر اساس اولویت آمده است. همچنین از طرف دیگر آن‌ ها معتقد بودند که بیشترین تأثیر را بر مشتری مداری به ترتیب متغیرهای زیر دارد که رابطه بین توانمندسازی ساختاری و مشتری مداری را به ترتیب تعدیل می‌کنند: رضایت شغلی، تعهد سازمانی و توانمندسازی روانشناختی.
تحقیق حاضر ابتدا مدل کیتا و دیگران را به عنوان مدل مفهومی تحقیق در نظر گرفت و به آزمودن آن پرداخت. پس از تشریح فرضیات و ادبیات نظری نمونه آماری از بانک پارسیان انتخاب شد و پرسشنامه مربوط به تحقیق بین آن‌ ها توزیع و نتایج با بهره گرفتن از آزمون‌های آماری و نرم افزارهای آماری تحلیل شد که نتایج بدست آمده به شرح زیر می‌باشد:
در این تحقیق ثابت شد در بانک پارسیان متغیری که بیشترین تأثیر را از توانمندسازی ساختاری می‌پذیرد به ترتیب تعهد سازمانی، رضایت شغلی و توانمندسازی ساختاری است. در صورتی که در تحقیق کیتا و دیگران رضایت شغلی در اولویت قرار داشت.
همچنین چنین نتیجه شد که تعهدسازمانی با قدرت بیشتری می‌تواند نقش متغیر میانجی را میان توانمندسازی ساختاری و مشتری مداری ایفا کند که به ترتیب اولویت در تحقیق حاضر متغیرهای میانجی به ترتیب زیر است: تعهد سازمان، رضایت شغلی و توانمندسازی روانشناختی، که در تحقیق کیتا و دیگران اولویت آن به شرح زیر بود: رضایت شغلی،تعهد سازمانی و توانمندسازی ساختاری.
در مقایسه با پیشینه تحقیق مرتبط باید بیان شود که ون بائولین(۲۰۰۸) بیان کرد که رضایت شغلی در رضایت مشتری و مشتری ‌مداری بیشترین تأثیر را داراست.
در تحقیق داخلی که توسط مولایی درباره عوامل موثر بر تعهد صورت گرفت از تواناسازی کارکنان به عنوان عامل موثر بر تعهد نام برده شد.
بطور کلی می‌توان نتیجه گرفت که در ایران به دلایل جو فرهنگی و اجتماعی حاکم و همچنین نیاز به تعلق بالا در بین ایرانیان متغیر تعهد نسبت به سازمان بیشتر مورد توجه بوده و وقتی سازمانی از طرق فیزیکی اقدام به توانمندسازی نیروی کار خود می‌کند این تأثیر بیشتر بر تعهد کارکنان نمود می‌یابد. در صورتی که در تحقیقات خارجی اثبات شده این تأثیرات بیشتر باعث رضایت فرد از سازمان می‌شود که بیشتر یک ادراک شخصی نسبت به کار است.

۴-۵ نتیجه گیری

هدف از انجام پژوهش، بررسی رابطه بین توانمندسازی ساختاری و توانمندسازی روانشناختی با مشتری مداری در شعب بانک پارسیان تهران است. یافته های پژوهش نشان می دهد که توانمندسازی ساختاری با سه متغیر رضایت شغلی، تعهد سازمانی و توانمندسازی روانشناختی رابطه معناداری دارد. از طرفی سه متغیر رضایت شغلی، تعهد سازمانی و توانمندسازی روانشناختی نقش عوامل میانجی را بین توانمندسازی ساختاری و مشتری مداری ایفا می‌کنند.
در مدل حاصل از یافته‌های این تحقیق اینگونه نتیجه گیری شد که در بانک پارسیان تأثیر توانمندسازی ساختاری بر تعهد سازمانی بیشتر از رضایت شغلی است و همچنین تعهد سازمانی با قدرت بیشتری به عنوان یک متغیر میانجی رابطه بین توانمندسازی ساختاری و مشتری مداری را تعدیل می‌کند که در مدل مفهومی تحقیق متغیر رضایت شغلی در اولویت قرار داشت.

۵-۵ پیشنهادها

پیشنهادها در دو قسمت به شرح زیر ارائه شده است :

۱-۵-۵ پیشنهادهای مبتنی بر نتایج پژوهش

پیشنهاد مبتنی بر نتایج فرضیه اول:
با توجه به نتایج حاصل از فرضیه اول و رابطه توانمندسازی ساختاری و رضایت شغلی، به بانک پارسیان پیشنهاد می شود که با رویه‌ها و رویکردهای توانمندسازی ساختاری مانند فرایند تسهیم اطلاعات، مشارکت دادن کارکنان در تصمیمات، ترغیب خلاقیت در سازمان و… رضایت شغلی کارکنان را افزایش دهد. از طرفی امروزه رابطه بین رضایت شغلی کارکنان و عملکرد آنان بر هیچکس پوشیده نیست پس بانک از این طریق می‌تواند باعث بهبود عملکرد کارکنان شود.

تبیین رابطه بین ورزش و رشد اقتصادی با بهره گرفتن از مدل رشد و مبانی ریاضی آن
در مدل رشد اقتصادی، اقتصادی را فرض کنید که درآن خانوار تنها عامل تولید کالاها و نیز عرضه­کننده عامل تولید است. همچنین فرض می­ شود که هر خانوار دوره زمانی t را صرف تحقق سه هدف می­ کند: انباشت سرمایه  ، تولید کالا  و ورزش و فراغت  .

که در آن  زمان سپری شده برای انباشت سرمایه انسانی،  زمان صرف شده برای تولید و  نیز زمان صرف شده برای ورزش و فراغت می­باشد. با توجه به اینکه ورزش نقش اساسی در سلامت فرد دارد، باعث افزایش بهره­وری شده و بهبود سرمایه انسانی را در پی دارد. این ادعا را می­توان از طریق نظریه سرمایه انسانی بکر^[۳۸] که در فصل گذشته توضیح داده شد توجیه کرد. بکر نشان می­دهد که ورزش دارای مشخصات کالای سرمایه­ای است که فرد از آن، عایدی بدست می­آورد. ورزش باعث می­ شود که فرد سالم­تر زندگی کرده، بهره­وری آن افزایش یافته و باعث افزایش تولید ملی ­شود. در واقع، به نظر بکر، زندگی افراد مثل ماشین­های مختلف می­باشد که می­توانند کیفیت­های مختلف داشته باشند. این تفاوت کیفیت، از طریق ورزش ایجاد می­ شود. با توجه به نظر بکر، ورزش باعث بهبود سرمایه انسانی می­ شود (گراتون و تیلور، ۲۰۰۲). اگر  را سرمایه انسانی بدون ورزش در نظر بگیریم لذا  بهبود یافته سرمایه انسانی است که با وجود ورزش بدست آمده است، لذا داریم (زیرنویس زمان (t) برای سادگی نگارش حذف شده است):

از این رو انباشت سرمایه انسانی می ­تواند بصورت زیر تعریف گردد:

که در آن  عامل کارآیی (تحصیلات – دانش) و  مشتق زمانی   می­باشد.
لذا تابع تولید بصورت زیر تعریف می­ شود:

که بر اساس سرانه نیروی کار بصورت زیر در می ­آید:

که  تولید سرانه،  سرمایه سرانه و  عامل بهره­وری می­باشد.
انباشت سرمایه بصورت  تعریف می­ شود که در آن  :  و  پس­انداز سرانه می­باشد.
محدودیت بودجه دولتی نیز بر حسب سرانه بصورت زیر است:

که  سرانه هزینه­ های دولت و  نرخ ثابت مالیات بر درآمد می­باشد (با این فرض که درآمد دولت فقط از محل مالیات­ها تأمین می­ شود).
حال در نظر بگیرید که تابع مولد ورزش بصورت زیر تعریف شود:

نشان دهنده مخارجی است که در ورزش صورت می­گیرد و  نشان دهنده درآمد قابل تصرف می­باشد. همان­طور که ملاحظه می­ شود رابطه بین ورزش و مولد ورزش بصورت صعودی کاهنده می­باشد.
اگر ورزش صورت نگیرد  آنگاه تابع مولد ورزش برابر با صفر خواهد بود
نمودار (۳-۱) ارتباط بین زمان اختصاصی به ورزش و مخارج ورزشی سرانه را نشان می­دهد. در واقع با افزایش زمان ورزش، مخارج سرانه ورزش افزایش می­یابد ولی این افزایش کاهنده می­باشد.
رابطه بین زمان اختصاصی به ورزش و مخارج ورزشی سرانه
باید تابع مصرف، با توجه به قیود مشخص، ماکزیمم شود:
s.t:
(۸)
و  به ترتیب نرخ رجحان زمانی و نرخ تنزیل می­باشند.
پس­انداز سرانه برابر است با
که در آن،  : درآمد قابل تصرف،  : مخارج ورزشی یا مولد ورزشی و  : مصرف سرانه می­باشد. در واقع نشان می­دهد که پس­انداز سرانه، از اختلاف بین درآمد قابل تصرف با مخارج ورزشی و مصرف سرانه بدست می ­آید.
و چون  و  آنگاه می­توان  را بصورت زیر نوشت:
(۹)
(۱۰)
تابع همیلتون را تشکیل داده و آن را حل می­کنیم:
(۱۱)

بعد از لگاریتم­گیری و سپس مشتق­گیری بر حسب زمان از هر دو طرف معادله (۱۲) داریم:
(۱۷)
از معادله (۱۳) داریم:
(۱۸)
از معادله (۱۶) داریم:
(۱۹)
از معادلات (۱۸) و (۱۹) داریم:
(۲۰)
با لگاریتم­گیری و سپس مشتق­گیری از طرفین معادله (۱۸) می­توان به نتیجه زیر رسید:
(۲۱)
از معادلات (۱۷) و (۲۰) و (۲۱) داریم:
(۲۲)

۱۰ .  اجرای کلیه ی تصمیمات شورای عالی بانک ها و مجمع عمومی بانک ها .
۱۱٫ صدور دستور اجرای کلیه ی تصمیمات هیأت مدیره .
۱۲٫ مدیرعامل می تواند قسمتی از اختیارات و همچنین حق امضای خود را به یک یا چند نفر از اعضای هیأت مدیره و یا سایر کارمندان بانک واگذار نماید .
ماده ۱۷ .  وظایف و اختیارات هیأت مدیره : اعضای هیأت مدیره دارای وظایف و اختیارات زیر خواهند بود :
۱٫ تهیه آیین نامه ها و پیشنهادهایی که به تصویب شورای عالی بانک ها و مجمع عمومی بانک ها خواهد رسید .
۲٫ تصویب آیین نامه های داخلی بانک .
۳٫ تهیه و تنظیم ترازنامه و حساب سود و زیان و گزارش سالانه ی بانک .
۴٫ تهیه و تنظیم بودجه ی بانک .
۵٫ بررسی و تصویب برنامه های استخدامی و آموزشی بانک .
۶٫ تنظیم خلاصه ی صورت دارایی ها و بدهی های بانک هر شش ماه یک بار و تسلیم آن به بازرسان قانونی .
۷٫ بررسی طرح سازمانی بانک و تصویب آن .
۸٫ پیشنهاد تأسیس یا تعطیل شعب و نمایندگی ها در نقاط مختلف کشور طبق قوانین و مقررات مرتبط .
۹٫ پیشنهاد اصلاح اساسنامه در مواقعی که لازم باشد به شورای عالی بانک ها .
۱۰ .  تعیین سیاست اعتباری بانک .
۱۱ .  اتخاذ تصمیم درمورد خرید و فروش سهام و اوراق قرضه.
۱۲ .  صدور اجازه ی خرید و احداث هرگونه ساختمان که مورد نیاز بانک باشد .

ماده ۱۸ .  مدیرعامل و سایر اعضای هیأت مدیره به طور موظف و تمام وقت در بانک انجام وظیفه می نمایند .

ماده ۱۹ .  هریک از اعضای هیأت مدیره بنا به تشخیص مدیرعامل ، مسئولیت اداره ی قسمتی از امور بانک را برعهده خواهند گرفت .

ماده ۲۰ . مدیرعامل و سایر اعضای هیأت مدیره در مدت تصدی خود نمی توانند هیچگونه فعالیت بازرگانی یا شغل دولتی دیگری داشته باشند .

ماده ۲۱ .  جلسات هیأت مدیره با حضور حداقل پنج نفر رسمیت خواهد داشت و تصمیمات متخذه با اکثریت آراء معتبر خواهد بود .

ماده ۲۲ .  مدیرعامل و سایر اعضای هیأت مدیره نمی توانند در زمان تصدی خود هیچگونه خرید و فروش با بانک انجام دهند و همچنین نمی توانند ، جز تسهیلات کارمندی از بانک تسهیلات و یا اعتبار دریافت دارند .
بازرسان قانونی

ماده ۲۳ .  مجمع عمومی بانک در هر سال دو نفر را برای مدت یک سال به سمت بازرس قانونی انتخاب می نماید . عزل یا تجدید انتخاب بازرسان قانونی با مجمع عمومی است . وظایف بازرسان قانونی به قرار زیر است :

الف .  نظارت در اجرای مقررات اساسنامه و آیین نامه های بانک .
ب .  رسیدگی به حساب ها و ترازنامه ی سالانه بانک و حساب سود و زیان و تهیه ی گزارش های لازم جهت تقدیم به مجمع عمومی .
پ .  رسیدگی به دفاتر و حساب های بانک و گواهی خلاصه ی حساب هایی که بانک هر ماه باید به بانک مرکزی ایران بفرستد .
ماده ۲۴ .  بازرسان قانونی حق مداخله ی مستقیم در امور اداری و معاملات بانک را ندارند ؛ ولی می توانند نظریات خود را کتبا” به مدیرعامل یا هیأت مدیره اطلاع دهند .

ماده ۲۵ .  بازرسان قانونی می توانند برای انجام وظایف خود در هر موقع به کلیه ی دفاتر و اسناد و دارایی بانک رسیدگی نموده و در این مورد اطلاعات ومدارک لازم را از هیأت مدیره بخواهند و هیأت مدیره تسهیلات لازم را در این خصوص فراهم خواهد نمود .

ماده ۲۶ .  بازرسان قانونی می توانند در جلسات مجامع عمومی بدون حق رأی شرکت نمایند .

ماده ۲۷ .  در مواردی که بازرسان قانونی برای انجام وظایف خود مراجعه به متخصص و کارشناس را لازم بدانند ، می توانند پس از جلب موافقت وزیر امور اقتصادی و دارایی به هزینه ی بانک ، یک یا چند نفر را موقتا” دعوت نمایند .

ماده ۲۸ .  تصمیمات و اقدامات بازرسان قانونی بایستی در دفتر مخصوصی با قید تاریخ ثبت وامضا شود . هیأت مدیره در مواقع لزوم می تواند بازرسان قانونی را دعوت نمایند تا برای بررسی مسائلی ، تشکیل جلسه دهند .

ماده ۲۹ .  هرگونه ایرادی که بازرسان نسبت به امور مالی بانک داشته باشند کتبا” به نظر مدیرعامل و هیأت مدیره بانک خواهد رسید و هرگاه در رفع آن از طرف مدیرعامل یا هیأت مدیره اقدام لازم به عمل نیاید مراتب را در گزارش خود به عنوان شورای عالی بانک ها درج خواهند کرد .

ماده ۳۰٫ حق الزحمه بازرسان قانونی از طرف مجمع عمومی تعیین می گردد .

تلاش برای ارتقا کیفیت محصول با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰

تخصص گرایی با ۷۹۱/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۹/۰
برنامه محوری با ۰۸۳/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰۹۷۲/۰
انتقال دانش و تجربه خود به دیگران با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
ضریب اهمیت به دست آمده از مؤلفه های فرهنگ کار در صفحات کتاب تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی در بعد علمی - مهارتی نشان می دهد که به مؤلفه تخصص گرایی بیشترین توجه و به مؤلفه های رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای، یادگیری برای ارتقا توانایی کاری، تلاش برای ارتقا کیفیت محصول، انتقال دانش و تجربه خود به دیگران کمترین توجه شده است.

کتاب هدیه های آسمانی ششم دبستان
میزان توجه به مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کتاب هدیه های آسمانی ششم ابتدایی و ضریب اهمیت هر یک از مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کلیه صفحات بر اساس جداول شماره های (۱۶، ۱۷، ۱۸ ) عبارتند از:

رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت۰
یادگیری برای ارتقا توانایی کاری با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
تلاش برای ارتقا کیفیت محصول با ۲۳۵/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۷۰۵/۰
تخصص گرایی با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
برنامه محوری با ۱۱۸/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۲۹۵/۰
انتقال دانش و تجربه خود به دیگران با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
ضریب اهمیت به دست آمده از مؤلفه های فرهنگ کار در صفحات کتاب هدیه های آسمانی ششم ابتدایی در بعد علمی - مهارتی نشان می دهد که به مؤلفه تلاش برای ارتقا کیفیت محصول بیشترین توجه و به مؤلفه های رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای، یادگیری برای ارتقا توانایی کاری، تخصص گرایی و انتقال دانش و تجربه خود به دیگران کمترین توجه شده است.

کتاب مطالعات اجتماعی ششم دبستان
میزان توجه به مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی و ضریب اهمیت هر یک از مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کلیه صفحات بر اساس جداول شماره های (۲۸، ۲۹، ۳۰ ) عبارتند از:

رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت۰
یادگیری برای ارتقا توانایی کاری با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
تلاش برای ارتقا کیفیت محصول با ۱۲۵/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۱۴۳/۰
تخصص گرایی با ۵۸۳/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۶۶۸/۰
رنامه محوری با ۱۶۶/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۱۸۹/۰
انتقال دانش و تجربه خود به دیگران با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
ضریب اهمیت به دست آمده از مؤلفه های فرهنگ کار در صفحات کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی در بعد علمی - مهارتی نشان می دهد که به مؤلفه تخصص گرایی بیشترین توجه و به مؤلفه های رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای، یادگیری برای ارتقا توانایی کاری و انتقال دانش و تجربه خود به دیگران کمترین توجه شده است.

کتاب علوم پنجم دبستان
میزان توجه به مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کتاب علوم پنجم ابتدایی و ضریب اهمیت هر یک از مؤلفه های فرهنگ کار در بعد علمی - مهارتی در کلیه صفحات بر اساس جداول شماره های (۴۰، ۴۱، ۴۲ ) عبارتند از:

رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای با ۴۱۲/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت۴۶۷/۰
یادگیری برای ارتقا توانایی کاری با ۱۷۶/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۱۹۹/۰
تلاش برای ارتقا کیفیت محصول با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
تخصص گرایی با ۲۹۴/۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۳۳۳/۰
برنامه محوری با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
انتقال دانش و تجربه خود به دیگران با ۰ مقدار بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت ۰
ضریب اهمیت به دست آمده از مؤلفه های فرهنگ کار در صفحات کتاب علوم پنجم ابتدایی در بعد علمی - مهارتی نشان می دهد که به مؤلفه رعایت بهداشت و ایمنی حرفه ای بیشترین توجه و به مؤلفه های تلاش برای ارتقا کیفیت محصول، برنامه محوری و انتقال دانش و تجربه خود به دیگران کمترین توجه شده است.